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1、1用一颗平常心，静待花儿从容盛开莱阳实验小学 吴军五天的班主任培训，学到了很多东西。每一位专家的精彩理论让我受益匪浅。最后一天下午的报告在 12 点半开始，尽管我归心似箭，但是仍不错过这最后学习的时刻。闫旭蕾博士的班主任如何进行家校合作令我印象深刻，在她的报告中提到了这样一件事情：一位家长写的文章开学一月摧毁坚持 6 年的教育观深深震撼了我。当天晚上回家看报纸又登载了这篇文章，于是，我便上网查阅了相关资料：“我用了 6 年力图把女儿培养成她自己，告诉她每个人都是独一无二的，但是，刚刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。” 一名叫林爻的家长写的文章开学一月摧毁坚持 6 年的教育观在论
2、坛以及微博上疯转起来。林爻写道，虽然努力把女儿培养成个性张扬的人，但是在开学一月就碰到下马威，比如老师要求学具统一，包括本、笔、文件袋甚至舞蹈鞋。她认为女儿一直在学舞，家里有好几双标准的芭蕾舞鞋没有必要统一，但最终还是敌不过女儿的焦虑和泪水买了“合格”的鞋子。如此的整齐划一，6 年后，我的女儿怎么可能不像流水线上的产品？！此外，她对孩子的教育观念是三分教七分等,但是老师则更希望速成，处处督促没商量。她用 6 年让孩子明白礼物不是做事的动因，尽量不把获得礼物作为让孩子做事的交换条件，但是在上学一个月，2孩子已经用“小贴画”换回了两块橡皮。“与现代教育观尖锐对立的教育方法在我女儿入学后都在硬生生地
3、发生着。”这让她不免呐喊：“再过 6 年，这所名牌小学能还给我一个充满创造性的孩子吗？”今年我恰好教一年级，这位家长的文章让我惊出一身冷汗，我边读作者的原文边和自身比较，是不是我也存在这些问题。几遍读罢，很是汗颜，这篇文章提到的学校、老师要求学生千人一面、千篇一律和我有着很多相似之处，只不过，我没有对学生和家长如此的苛刻，如：包书皮、写名字、买舞蹈鞋，颐指气使地给家长发短信，并不用家长回复等等，但更多的是从这篇文章看到了自己在班主任工作中的影子。如：孩子几次写作业有问题便找家长；写字不好找家长监督；做得好发红花奖励，积攒红花换更大的奖品；孩子拼音有问题找家长帮忙；孩子为班级做点贡献实施奖励等等
4、，这些和这位家长提出的问题有着惊人的相似之处。是要张扬个性还是听话守规矩？其实这位家长提出的学校教育和家长的观点冲突的根本就是对孩子的培养是坚持张扬个性还是听话守规矩？这位叫林爻的家长代表的就是一部分家长的观点：张扬孩子的个性，即使不张扬，也要保有孩子自己的特点，不能像流水线上出来的产品一样千篇一律。其实作为老师的我何尝不想培养出有着自己独特的观点和持有不同意见的学生呢？众所周知，小学最重要的就是培养学生良好的学习3习惯，但是面对一个班级六七十个孩子，想要管理好这六七十个学生就必须要有统一的要求，要求孩子上课小手放好，坐端正看老师，是为了让孩子养成好的听课习惯；要求孩子准备铅笔是为了让孩子写字
5、漂亮；我有一名学生，笔袋里光橡皮就有五六块，全都是各种花样图形，这会影响孩子上课的注意力。所以，我规定，学生只带所有必要而简朴的文具。没有规矩不成方圆。这些要求是老师在多年的班级管理中总结出的经验，目的就是培养学生良好的学习和生活习惯！因为“播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”先入格，再出格。我们学写字都从田字格开始。一个字要想写得好看，哪笔在什么位置都有严格的规定，字占田字格的八分格，太大则满，太小则小家子气。在田字格里练上几年，有了一定的基础后，即使没有了田字格的约束，字也会写的大气、舒展、漂亮。先入格，再出格。如果没有开始的约束，我想写出
6、的字肯定是大的大，小的小，每一笔在什么位置起笔，哪笔在什么位置，拿捏不准，字便会歪歪扭扭、不堪入目。写字尚且如此，何况做人？“严格而合理”的规矩不影响个性发展个性的发展养成与良好习惯的培养是不矛盾的。华罗庚在数学界作出了那么多富有创意的成就，可他在很多方面有从小养成的好习惯，比如他的等号，上下两横永远写得一样长，所有的字母数字书写非常端正，这些都是童年时期严格遵守书写规定的结果。 ” 4曾有人采访了 56 位诺贝尔奖得主，一生中最重要的阶段是一段，几乎所有的人都回答“幼儿园或小学”。他们在幼儿园和小学学会睡前鞋子放整齐、自己的东西和朋友分享、饭前便后要洗手，这些不仅仅是习惯，更是一辈子受用的品
7、质。这些规定和创造力的发展不冲突。 罗恩克拉克老师的 55 条班规有人总喜欢拿国外的教育与我们中国的教育相提并论。殊不知国外的小班额授课与教学体制是我们国内所不具备的。在这里我无意讨论两国教育体制的问题。我想说的是国外老师在要求孩子做到的方面更是一丝不苟。罗恩克拉克老师，年仅二十八岁，出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23 岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5 年后来到纽约市哈莱姆区，是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师，已荣获“全美最佳教师奖”。他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但凭着他的热情与“超基本五十五条”，只要被他教过的学生，成绩一定
8、会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。给大家列举几条罗恩克拉克老师的班规：第 16 条 每天都要做完作业克拉克先生的高招是：“在教室外贴了一条巨大的横幅”，上面写着：“全班所有同学连续完成全部家庭作业_天”。当孩子们连续完成超过 10 天，克拉克先生就开始给孩子们做好吃的小点心。5第 17 条 换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序克拉克先生训练学生们象游戏、比赛一样的换书、换本，还帮老师按投影机（接电源、拉屏幕、关窗户、拉窗帘、关灯），孩子们被训练得井然有序、津津有味、其乐无穷第 18 条 做什么事都要有条理为了帮助孩子们变得有条理，克拉克老师在假期里去商店买回了一套他希望孩子们人手一份的用具
9、，能装下笔记本的大架子、活页纸、笔记本、尺等等。克拉克老师把买到的所有物品摆放在地板上拍照，并列好明细清单，在开学前 3 个星期给每个学生发了一份照片和信。开学时，克拉克老师仔细检查每位同学的用品，告诉他们每件东西什么时候用，在上面贴上标签，还给孩子们做示范等等，后来孩子们自然变得非常有条理，克拉克老师领悟到，其实孩子很喜欢条理化。第 19 条 老师在指定作业的时候，不要叫苦如果谁违反了，他就必须做两倍的作业。克拉克坚持这个严厉的惩罚，就是为了让孩子以积极进取的心态接受必须的完成的任务。克拉克老师认为：与其让布置的每一项作业（或必须完成的任务）都被抱怨、每一件应该完成的工作都充满了逆反情绪，还
10、不如让他们做几次双倍的作业，从此以后在接受作业（和任务）的时候再也不会抱怨和发牢骚。第 44 条 列队行进时不要说话；6克拉克先生上班的第一天，管理的是个纪律散漫班级。克拉克先生要求孩子们排队吃饭时要有秩序，要安静，如果有一个孩子多说一个字，全班就多等分钟。结果，在集体等候分钟后，孩子们排着整齐、安静的队伍进入食堂。类似这样的班规还有很多。我想克拉克老师的这些班规无非就是要培养孩子养成良好的习惯。你能说他不是一位好老师吗？我同意林爻家长的“三分教七分等”的教育观。给大家举个例子：父母培养孩子，有两个方面父母是信心十足的。一方面，是对孩子的说话，父母都坚信，只要孩子不是聋哑儿，就一定能学会说话。
11、于是，在教育孩子说话方面，父母是特别耐心的。孩子不说，父母就不厌其烦的教，一个字一个字的教。孩子开口了，说错了，父母也不责怪，在鼓励的基础上给与纠正。逐渐的，孩子都会从单字到单词，从单词到短语，从短语到长句，孩子终于能按照语音，词汇，语法这三要素的要求，说规范的话了。第二，是对孩子走路。父母都坚信，只要孩子发育健全，就一定能学会走路。于是，在教孩子走路方面，父母也是特别耐心的。父母是先教孩子爬行的，再教孩子站立，然后教孩子走路。当孩子迈出第一步，父母便给予鼓励。孩子走不好摔倒了，父母给予的还是鼓励，孩子会自信的爬起来再走，直到能稳稳当当的走路。7可是当我们的孩子变成了学生，一切都变了，面对孩子
12、的学习，面对学生不理想的学习成绩，家长和老师的着急、恐慌便一发不可收拾。这点，我深有感触。面对学生就学不会的知识，面对孩子不理想的成绩，那点耐心消磨殆尽，总想着一蹴而就，总想着所有的孩子齐步向前走，打压了学生的学习热情，搞得学生累，家长烦。“三分教育七分等”，让我想起老师们教一新知识，初学时总有学生学不会，我们习惯说“捂一捂”，也就是再给学生一段自己消化的时间，一段时间后，再拾起这部分知识来，便不再似初学时般的生涩。给学生一点时间，允许他们慢慢长大；给学生一点空间，允许他们小伸下拳脚；给学生点包容，容他们犯点小错；给学生一片蓝天，让他们有片自由翱翔的天空。别让我们用太多的规矩栓绊住孩子奔跑的脚步；别让我们用太多的教条捆绑住孩子想象的翅膀。让我们用一颗平常心，静待花儿从容盛开！
