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1、平衡与游戏教学课时构想授课人：冯玉莲一、教材分析平衡是人体生产生活劳动中所具有的一种能力，是学校中小学体育教学中不可缺少的重要组成部分，是中小学生学习体育知识、技能的基础，水平二学习发展平衡，是提高学生平衡能力的最佳时机。平衡教材在发展学生空间能力、平衡能力对今后的体育教学起着重要的促进作用。二、学情分析水平二（三年级）学生活泼、天真可爱，对任何事物都产生好奇心，特别是该年级的学生学习知识可塑性强，学习积极性高模仿能力强。全班学生，平时表现好学，态度积极，善于互相帮助，班级学生平时较为活泼，个别学生唯我独尊。三、教学目标3通过组织教学，发展学生该年级水平目标发展学生平衡能力，培养团结互助友爱的
2、精神四、教学重点与难点重点：维持身体平衡难点：在不同条件下懂得应用平衡知识五、教学程序（一）开始热身：以游戏-抢凳子的慢跑形式和有趣的击鼓徒手操，激发学生学习的兴趣。为学习各种单脚支撑平衡做好心理和生理准备。（二）基本部分：1.以模仿学习生活中常见的单脚支撑平衡动作、照镜子游戏、与老师一同去郊游中过小溪、过索桥、过马背山的情景教学方式展开，通过竞争合作的学习方式，从地面练习到有一定高度的练习，从个人展示到团队协作，这些由易到难、富有挑战性、贴近生活的平衡游戏，让学生感受到单脚支撑不再是一种枯燥而又乏味的教材；2.最后加大学生课堂运动量，运用了新编“老狼、老狼几点钟” 游戏来完成课的任务。（三）
3、整理部分：1听着音乐与教师一起手足放松达到身心放松。2教师评价、小结。六、教学效果预计1预计 90%以上的学生能够掌握本课所学的技术动作。2预计本课学生的运动强度为中等，最高心率为 160 次/分左右，平均心率120 次/左右，练习密度为 45%左右。1让 90%的学生能够平稳地在器械上完成各类动作，发展学生平衡能力。2通过情境教学，培养学生乐于参与体育游戏的行为，敢于展示自己的技术。平衡与游戏教案教学内容1单脚支撑平衡2游戏：老狼、老狼几点钟点重点：维持身体平衡难点：在不同条件下懂得应用平衡知识教学目标3 让 90%的学生能够平稳地在器械上完成各类动作，发展学生平衡能力。4 通过情境教学，培
4、养学生乐于参与体育游戏的行为，敢于展示自己的技术。3通过组织教学，发展学生该年级水平目标发展学生平衡能力，培养团结互助友爱的精神课的结构 教学内容 教学活动方式与组织措施次数时间开始热身1课堂常规1）整队2）师生问好3）宣布课的内容与要求2游戏：抢凳子（图）方法：听着音乐绕着凳子边拍手边跑跳，听到音乐停止每人迅速抢占一张凳子；音乐响起继续。3热身操（图 2）(1)伸展运动(2)体侧运动(3)体转运动(4)后踢腿运动(5)腹背运动(6)跳跃运动 1教师整队，师生问好。2教师语言情境创设导入新课。3成四路纵队听音乐绕圆圈慢跑4师生共同参与。图 11教师边讲解边示范2学生听口令和教师一起做图 268
5、8基本部分一、学习单脚支撑平衡(图 2)1.学习各种单脚支撑平衡1）金鸡独立 2）小猴挠痒3）冲云天 4）滑冰5）燕式平衡保护与帮助：教师站在练习者侧方，一手托其腿，一手托其肩教师活动：1语言导入。2示范、引导学生集体在地面上模仿练习单脚支撑平衡动作。3鼓励学生完成单脚支撑平衡动作，并不断提高动作的难度。4简要地作鼓励性的评价。学生活动：1学生认真观察并模仿动作。2小组合作练习3比一比：组与组之间进行照镜子比赛10基本部分2应用知识(图 3)结合梅列景区“瑞云山”进行体育回归大自然情景教学方式。1.与教师一同去郊游，听着唱着“郊游”来到瑞云山遇到小溪：过小溪时的平衡练习。2.前行困难更多，路更
6、难走遇到索桥:过索桥时的平衡练习。3.继续到达山顶，困难不断出现，最险为马背山的单个过山：练习过马背山时的平衡。要求：每位同学在困难面前学会互相帮助。二、游戏:老狼、老狼几点钟(图 4)方法：将学生分成 4 个小组分别围绕 4 个圈跑跳，中间圆作为狼的家。小羊一边跑，一边问“老狼，老狼，几点钟” ，当老师回答“灰太狼来啦”的时，小狼出击抓小羊，小羊要快速跑到自己的家里就安全了。如果小羊被抓到了，就变成新的小狼；如果没有抓到则重新开始游戏。教师活动1语言导入2鼓励学生在器械上完成基本的平衡动作，提高练习的稳定性。学生活动：1学生利用音乐凳增加高度，加大难度和高度，挑战自己的平衡能力和胆量。2学生尝试，在学习注意中保持身体的平衡。 （ 图3）教师讲解游戏方法与规则。1学生按规则进行游戏。2游戏小结评价。(图 4)规则：1.手拉手绕圆跑跳。2.听到“灰太狼来啦”时跑回自己的家。3.扮演四只小狼,以拍到为准。4.注意安全,互相帮助。 1010整理部分1放松2小结评价3师生再见1.师生共同放松2.教师总结本课教学。3.师生道别，收拾器材。4场地器材篮球场,音乐凳 41 张, 录音机 1 台，线数条。预计运动1练习密度 45%2运动量：中等课后反思负 荷
