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1、小学四年级数学（青岛版）上册教案全册教材分析教学内容：本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。教材分析：1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。 2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图
2、形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。 3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。 4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算
3、除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、段、直线、射线的联系与区别。 3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。 4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。 6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。 7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义爱社会主义和唯物辩证观点的教育。教学重点： 1、三位数乘位数，除数是两位数的除
4、法。 2、能用综合算式解答两步应用题。教学难点： 1、观察物体。2、灵活运用运算定律进行简便运算。教具学具：口算、简便运算练习卡片，小黑板。第一单元 大数知多少 单元教材分析： 学生在学习万以内数的读法和写法时，已经掌握了个、十、百、千这几个计数单位，并且会正确地读、写万以内的数。本单元教材在上述基础上，把计数单位扩展到亿。因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内的读、写方法，以后遇到再大的数的读、写，就可以依此类推了。教材先通过数数扩展计数单位到亿，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级的数的写法，最后学习比较数的大小、把整万的数改写成用万作单位的数，
5、以及用四舍五入法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数。本单元以教学万级数的读、写法为重点，关键是把个级数的读、写推广到万级。因为掌握了万级数的读、写法，含有两级的数的读、写法只要按级读、写就可以了。单元教学要求：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万和亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读写亿以内的数。3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用万作单位的数，会用四舍五入法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。4、根据新课程改革，结合读数、写数用有
6、教育意义的数据对写数进行思想品德教育。课时划分：1、信息窗（一）万以上数的读法.2课时2、信息窗（二）万以上数的写法 .2课时3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写 .2课时4、信息窗（四）求一个数的近似数2课时5、拓展平台 数字编码.2课时教学重点：万以上数的读写。教学难点：求一个数的近似数课题：认识万以上的数 第一课时教学内容：教科书第2-3页中的信息窗（一）和自主练习的第1-2题。教学目标：1结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。2体会十进制计数法在生活中的广泛应用。3经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验
7、合作成功的乐趣。教学重点：对计数单位意义的理解。教学难点：对计数单位意义的理解。策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系。教具：计数器，活动数字卡片。教学过程：教学程序及教师指导 学生活动 关注要点一、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？如：我校师生共有856人。 学生思考，交流。复习巩固新知，为后面的学习做准备。二、创设情景，提出问题。展示
8、情境图。情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？三、探索尝试，解释交流。1.认识计数单位十万、百万、千万、亿和十进制计数法举例，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。2. 用算盘帮助数数。也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万10个一万是十万。谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一
9、般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。3. 认识数位和数位顺序表。教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。想：像个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是什么？每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数法？ 学生自由发言。举例。学生自己动手数一数，然后演示。用计数器自己操作，同位之间互相说一说。学生独立完成教材中的数位顺序表。生观察发现，总结。 (关注学生提出的问题。能否清楚地表达自己的想法。能否借助计数器认识。关注对个级、万级、亿级的理解。理
10、解十进制计数法。)四、拓宽应用。1.自主练习第1题 数一数练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。2.第2题练习时可以让学生回忆2004年的雅典奥运会开幕式、足球决赛的场面。 学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。（学生回忆感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。能否灵活运用新知识解决问题。）课堂总结：这节课我们都学到了哪些知识？学生回忆交流。 即关注知识的掌握情况，更关注学习数学的兴趣。 第二课时 课题：万以上的数的读法 教学内容： 教科书第4页中的和自主练习的第3-7题。 教学目标：1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。2.
11、提高学生的读数能力。3.培养学生的实践能力。教学重点：熟练地读出万以上的数。教学难点：熟练地读出万以上的数。教学过程：教学程序及教师指导 学生活动 关注要点一、复习万以内数的读法和数位顺序表让学生举例说明：记数单位；数位；数级；十进制记数法等。 学生回顾，交流， 学会回顾整理知识的方法。二、探索尝试，解释交流。1.探讨整万数的读法。(1)让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个万字。小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个万字。2.探讨含有多级数的读法。(1)
12、指导学生读出给出的数4086000 ；5094600 ；(2)引导学生总结亿以内数的读法提问：含有个级和万级的数,先读哪一级?怎样读万级的数?在什么位置的0不读?在什么位置的0应该读？读几个0？(3)看书并完成自主练习的第3题(4)学生到黑板上出数，进行读数训练。 学生边拨珠边读出。讨论后交流。试读，再说怎样读的。学生试读，再说怎样读的。学生讨论、交流。独立完成。 (能否清楚地表达自己的想法。先读万级，再读个级。每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。)三、拓宽应用。1. 读数的对比练习题。练习时，先让学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法
13、有什么不同，然后小组交流。10200 5006500 1350010020 5065000 1350035002.自主练习第5题3.自主练习第6题让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。4.自主练习第8题让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。（能否灵活运用新知识解决问题通过比较每组的读法的不同使学生进一步掌握中间有零的数的读法。课堂总结：指导学生说说含有两级的数的读法。学生先独立说，再交流。 ） 课后反思 第三课时 课题：万以上数的写法 教学内容：教科书第7-8页中的信息窗（二）和自
14、主练习的第1-3题。 教学目标：1能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。2体会万以上的数在生活中的广泛应用。3经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点：每级中间或末尾有0的数的写法。教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。策略与方法：教学时，先帮助学生写整万的数，只要先按个级数的写法去写，再在后面添写四个0。引导学生总结整万的数的写法。教具： 计数器。教学过程：教学程序及教师指导 学生活动 关注要点一、复习：教师：我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得万以内数怎样写吗?教师在标有计数单位的算盘上，分别拨出7、70、708让
