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1、垛田中心小学数学集体备课教案年级四课题1、空气的性质主备人赵秀萍使用教师备课时间 2015 年 8月31日上课时间 年 月 日教学目标1. 学习用观察，实验，比较，概括等多种方法证明空气的存在。2能比较水和空气的异同。3知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能被压缩等性质。4. 知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用5能做简单的压缩空气探究性实验。教学重点、点空气不仅占据一定空间，而且有质量，能被压缩，压缩空气有弹性。教具、学具准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒。巾纸、天平教 学 过 程建议一、导入谈话：今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西空气。空气大家
2、每天都在接触，但是这个问题你研究过吗？二、实验探究1、探究空气具有占据空间的性质。(1)实验一：如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的(2)实验二：班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看你发现了什么问题？既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？（空气要占据空间）(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上2、探究
3、空气具有质量的性质。(1)空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？实验：称气球。将两只同样大小的气球，一只吹气另一只不吹气，并分别放在天平上称一称，观察发生的现象，实验的结果说明了什么？（空气有质量）你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你的感觉记录在P623、空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。(1) 实验一大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对 把观察的结果记在活动记录P762上(3)我们又发现了一个空气的新
4、性质：空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。三、我们在生产生活中，哪些地方利用了压缩空气小组讨论汇报交流并说出理由四、课堂小结：通过今天的研究我们知道了空气的哪些新的性质？五、课外拓展：观察生活中利用压缩空气的事物。年级四课题1-2、热空气和冷空气主备人赵秀萍使用教师备课时间 2015 年 8月31日上课时间 年 月 日教学目标1、过程和方法：通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。能依靠事实推断冷热空气的流动规律。2、知识与技能：知道空气的流动形成了风。知道空气受热会上升，冷空气会下沉，冷热差异会造成空气的流动。了解热气球和孔明灯的升空原理教学重点、难点冷热空气流动的规律及风的成因。教具、学
5、具准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料教 学 过 程建议一、导入1、上节课我们发现了空气的什么性质？2、我们已经知道空气在平常情况下会任意向四面八方流动。可是，当空气受热或者受冷时又会怎样流动呢？3、把你们假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的。二、实验探究。探究热空气怎样流动。空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的是什么力量让蛇“跳舞”的呢？把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？通过这2个实验，你发现了什么？（热空气上升）2、探究冷空气的流动热空气是上升
6、的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室你能推断出冷空气是怎样流动的吗？（冷空气下沉）3、冷热空气的对流热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ 演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示你发现了什么？为什么？你能说说冷热空气是怎么对流的？三、根据冷热空气流动的规律，看图，请你推想大自然中的风是怎样形成的？四、热空气的用途利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理年级四课题1-3、空气中有什么主备人赵秀萍使用教师备课时间2015 年 9月5日上课时间 年 月 日教学
7、目标1、过程和方法：能通过实验发现空气中的几种不同成分。会通过事实推断空气中的氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。2、知识与技能：知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。认识二氧化碳。了解氧气和二氧化碳的用途3、情感、态度与价值观：培养学生的实验能力和分析综合能力。感悟清新的空气是我们人类健康的必备条件。教学重点、难点认识氧气、二氧化碳。空气中支持燃烧的气体和不支持燃烧的气体。教、学具准备水槽、蜡烛、火柴、石灰水、集气瓶、醋、小苏打教 学 过 程建议一、导入演示实验：点燃蜡烛，用杯子罩上，观察有什么现象发生？讨论：为什么罩上杯子后蜡烛会慢慢熄灭？你知道其中的原因吗？这节课我
8、们一起来研究这个问题。（课题：空气中有什么）二、自主学习1、指导学生通过实验分析空气的成分实验1：燃烧要消耗一部分空气（1）讲述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭，我们来做个实验。实验步骤如下：把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，往水槽内倒入红色的水。水不要太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛心。不点燃蜡烛，用杯子把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗？（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（水一般不能进入杯子，即使进去也很少。（4）讨论：为什么水不能进入杯子？（因为杯内的空间被空气占据着。）（5）讲述：接着实验。把杯子拿起来（注意不要弄湿烛心），点燃蜡烛，再用杯子把蜡烛扣上，观察有什么现象？（6）
9、分组实验。（7）汇报实验结果。（蜡烛慢慢熄灭，水涌进杯子。）（8）讨论：水涌进杯子的现象说明什么？（说明杯内的空气少了，“腾”出了一部分空间。）为什么杯内空气会减少了？是空气跑走了吗？你认为这与什么有关系？为什么？（通过与前一次“不点燃蜡烛，水进不了杯子”的实验相比较，可以知道空气的减少与蜡烛的燃烧有关系。）杯内还有没有空气？是不是都烧光了？为什么？（杯内还有空气，如果没有空气，水会涌进更多，占领杯内的全部空间。）通过以上分析，你认为燃烧与空气有什么关系？（9）教师小结：通过以上分析，我们知道燃烧要消耗（或说用去）一部分空气。（10）填空：课本第17页的空白。实验2：燃烧剩下的气体不能支持燃烧
10、（1）讲述：杯内燃烧剩下的气体有什么性质呢？火在这些气体中能不能燃烧呢？为了解决这个问题，我们再接着做实验。实验的步骤是：一只手托住玻璃片，另一只手按住杯子，倒过来放在桌上。点燃火柴，把杯口的玻璃片掀开一个小缝儿，将燃烧着的火柴伸进杯子里，观察有什么现象？（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（火柴的火焰顿时熄灭。）（4）讨论：以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质？（说明这些气体不能支持燃烧。明确后，把问题的结果填写在课本第18页的空白中。）进而可以知道，被烧去的气体有什么性质？（能支持燃烧。）根据以上研究，你认为空气是一种单纯的气体吗？其中至少含有几种气体？它们各有什么性质？（5）教师小结：通
11、过以上研究可以知道，空气中至少有两种气体：一种气体是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧才能进行；另一种气体不能支持燃烧。2.指导学生认识空气的成分（1）讲解：空气是由多种气体混合而成的。其中能支持燃烧的气体叫做氧气（板书）；不能支持燃烧的气体主要是氮气（板书），此外还有二氧化碳、水蒸气、氢气等。在空气中，这些气体的多少比例是不同的。（2）观察：看课本第10页空气成分比例图和资料介绍。（3）提问：其他气体的体积占空气体积的百分之多少？（4）讲解：组成空气的各种成分是混合在一起的，而不是彼此分割的。3、认识二氧化碳。（1）空气中不支持燃烧的是什么气体呢？（2）实验：制取二氧化碳。把澄清的石灰水倒进装
12、有二氧化碳的瓶子里晃几下。有什么现象发生？（3）讨论：二氧化碳有什么性质？空气中不支持燃烧的是什么气体？（4）讲述：二氧化碳能使澄清的石灰水变混、不支持燃烧等性质。三、拓展：你知道氧气和二氧化碳有哪些用途？是利用了哪些性质？年级四课题1-4、空气也是生命之源主备人赵秀萍使用教师备课时间2015年9月5日上课时间教学目标1、过程和方法：会研究车辆尾气对植物的影响学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析2、知识与技能：知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染了解保护洁净的空气，就是保护我们自己3、情感、态度与价值观：从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性空气和生命
13、是密不可分的意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。教学重点、难点空气也是生命之源，我们有责任保护它教具、学具准备盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料教 学 过 程建议一、集中话题、导入新课1、谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2、哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4、大家有什么感觉啊？5、这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。引起学生对空气的关注。二、探索和调查 了解自然界中的生命和空气的关系1、大家看看书上第十二页的第一副
14、图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2、第二副图呢？又说明了什么？3、第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢4、同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。借助教学光盘补充例子。5、通过刚才的学习你知道了什么？6、那我们的空气是不是取之不尽，用之不竭的呢？如果有一天没有了可以利用的空气，那我们会出现什么情况呢？三、了解我们周围的空气状况1、虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。讨论回答这个问题2、看了书上的这副图，你有什么感受？3、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5、你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？四、我们能为净化空气做些什么呢？1、看看书上第十四页的六副图
