《第四单元过健康安全的生活1、学会拒绝.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元过健康安全的生活1、学会拒绝.（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主题探究,社会生活环境是复杂的，中学生有可能遇到不良诱惑和非法侵害。因此，有必要通过本单元的学习，特别是借助于单元探究活动，对学生进行拒绝诱惑、保护自己的教育。本单元主题探究活动“共筑自我防护的堤防”，是一个将知识总结与实践训练有机结合、对学生具有现实意义的活动。设计此活动的目的在于综合运用本单元所学的两课知识，帮助学生在实践中增强抵制诱惑、防范侵害、保护自我的意识和能力，真正为学生的学习、生活服务。,操作建议,1共同拟订一份“我们可能面对的诱惑与侵害”的调查问卷，有条件的可进行网络调查。 2根据问卷统计结果，提出几种常见的不良诱惑与侵害，然后分组通过各种方式收集资料，如收集网上资料，到相关部
2、门调查，到同学中访谈等。 3各组将收集的资料汇总编辑后，提交本组的初中生自我防护手册方案。 4经过全班投票选定最佳设计方案，以此为基础共同完成本班的初中生自我防护手册，有条件的可以板报的形式分期在校内或社区做宣传。,教材（是什么怎样做）,本单元是七上教材的最后一个单元。在学生逐步熟悉、适应了中学生活，对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，帮助学生进一步了解周边环境，学会识别诱惑，作出正确选择，过健康、安全的中学生活。 设置本单元是为了防患于未然，对学生起到一定的警示作用。 本单元先由“共筑自我防护的堤防”的主题探究活动入手。再从识别身边的诱惑到拒绝不良诱惑的方法，教会学生学会拒绝
3、；由了解身边的侵害和保护到防范危害意识的培养，教会学生学会自我保护，从内容到方法对诱惑与侵害进行不同层面的分析，对学生进行拒绝诱惑、保护自己的教育。,说学情,步入初中阶段的学生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们缺乏生活经验，难以准确把握社会环境的复杂性和分辨是非善恶。因此，很容易被不良诱惑所迷惑，容易遭到突发或意外事件，以及来自各方面的不法侵害。 设置本单元主要为了帮助学生正确分析和对待身边的种种诱惑，学会采取正确方法抵制不良诱惑；帮助学生认识学习和日常生活中可能受到的意外伤害和不法侵害，并敢于和善于保护自己，使自己健康、安全地度过中学时代。,第八课 学会拒绝,本课根据青少年学生这
4、一年龄段的主要心理特点和社会生活实际，分析了七年级学生可能会面临的种种诱惑及其表现、原因和危害；为学生提供了战胜不良诱惑的有效方法，以帮助学生顺利地度过初中阶段。本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。,教学目标,能说出身边存在的种种诱惑，理解不良诱惑的危害性 知道战胜不良诱惑的方法并能运用于现实生活中 初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。 初步学会用辩证的方法分析事物的能力。 追求科学、健康、充实的初中生活。 知道怎样依靠家长、老师和朋友的帮助，抵制不良诱惑。 重难点：自觉抵制不良诱惑 （内容、方
5、法）,第一框“身边的诱惑”,本框由 “金钱的诱惑”、“游戏机的诱惑”和“黄赌毒与邪教的诱惑”三目内容组成。教材主要通过实例加问题思考的设计，在分析时我从两方面入手：一是客观上要承认他们的作用与功能；二是从对待诱惑的不同方法产生的效果来分析它们可能产生的危害。对待这些诱惑，如果采取的方式方法不合适、不得当或者超过必要的限度，会产生一定的危害，以此来警示学生提防金钱、游戏机“的诱惑。 第三目“黄赌毒与邪教的诱惑”。虽然从表象上来讲离大部分初中学生的生活实际比较远，但这些都是严重危害青少年身心健康的不良行为是违法或法律明确禁止的行为。或许他就在我们身边，我们并没有意识到。 教材设计时从中学生学习和日
6、常生活实际的最近结合点，如吸烟扑克牌等现象入手，引用了中学生常用的垃圾信息的名词，邪教诱惑由未成年人受邪教毒害的悲惨实例入手。这样，就使学生更加明确这些不良诱惑的危害。,教法学法,本课共计三至四课时。用两课时分析说明中学生身边存在哪些诱惑，这些诱惑可能带来的危害；用一至两课时，以活动的方式帮助学生掌握战胜不良诱惑的方法。 1、开展课前调查活动。这是与学生联系紧密、对学生具有现实教育意义的重要内容。课前，准备有关禁毒教育的音像资料，让学生作“我们身边有哪些诱惑”的调查，通过调查，引导学生明确在中学生中常见的不良诱惑；再用分析实例的方式，引导学生理解不良诱惑所带来的危害。这种方式有利于增强学生的责
7、任意识，并使其易于接受。 2、讲故事、角色扮演创设情境，分析典型事例，明确教学要点，教学中适当补充学生身边发生的真实事例，增强说服力。 3、增强实践环节，结合教学内容，制定抗拒诱惑的计划，让学生进行自我教育。（不是一蹴而就的）使学生真正学有所获。,环节一、导入新课,情景剧心理学家的暗示导入新课 分角色表演 问题：为什么最后几个孩子能抵抗住诱惑的孩子都取得了成功？今天我们就来探讨他们的哪种品质促使他们成功的？诱惑 充分利用教材资源、情景剧符合学生年龄特点以及学生心理认知特点。当学生置身其中可以帮助学生激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。 通过表演，引发学生的学习兴趣和参与到课堂中来的主
8、动性。培养学生观察事物的一般方法和语言表达的能力，利于学生综合素质的提高,环节二、合作共享，突破重难点,一、身边的诱惑活动一、 根据教材内容表演君子爱财取之有道网络游戏的危害 重点在分析：（1）君子爱财，取之有道，游戏开发智力有益但投入过多会带来危害（客观、辩证看） 1、充分利用教材资源，巧设悬念，学生带着问题进入课堂（启发学生思考） 2、情景剧导入符合学生年龄特点以及学生心理认知特点。当学生置身其中可以帮助学生激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。 3、通过表演，引发学生的学习兴趣和参与到课堂中来的主动性。培养学生观察事物的一般方法和语言表达的能力，利于学生综合素质的提高,身边的诱惑
9、、活动二、,视频瘾君子 分组讨论黄赌毒、邪教的诱惑，班级交流 引导学生善于应用提炼、分析问题的方法，从问题的发展趋势和产生的结果帮助学生认识危害。 分析“诱惑”明知故犯的原因（隐蔽性、短时间美好的感觉）不知不觉中上当 黄赌毒、邪教不能沾：正面教育为主，注重分析心理因素，不要简单从道德角度分析。 直观教学能吸引学生的注意力，激发学生情感体验，通过讨论又能调动他们学习的积极性，也有利于培养学生的观察能力和思维能力，使他们更好、更快、更准、更深地明白吸毒的危害性和毁灭性。，从而让学生明确自己该怎样避免落入虎口。）,身边的诱惑、活动三,诱惑就在身边 结合自身，说说自己的经历（知道的事例） 联系学生实际
10、，开发利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应力 贴近学生生活的话题，具有较强的现实性和真实性，可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛,身边的诱惑、活动四,情景剧：表演犯罪三部曲(娱乐把握度）看图表演 组内交流总结“他”一步步走上犯罪道路的过程（原因） 反省自身（平时娱乐方式警惕） 1、贴近学生生活的话题，具有较强的现实性和真实性，可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛 2、交流讨论，一方面，提高语言能力,临场思维应变能力,团队协作能力,锻炼心理素质。另一方面，讨论的过程中你争我
11、辩，在矛盾冲突中积极探究和体验，通过情感的交流，思想的碰撞，陶冶了身心，净化了心灵，这样，有利于引导学生确立积极进取的人生态度，促进学生人格的健康发展。,环节三、巩固新知、提高认识,阅读p87故事驴子与蝙蝠的对抗（教师或学生有感情的叙述） 2、简要说出蝙蝠与驴子较量的过程 重点分析杀人蝙蝠的手法隐蔽性 教师不必轻易下结论，学生说明理由后，再予以指导。 重点：1、帮助学生明确，不良诱惑无处不在2、诱惑 的特点：、隐蔽性、美好的感觉 教师伴以语言描绘，这对学生的认知活动起着一定的导向性作 用。语言描绘提高了感知的效应，情境会更加鲜明，并且带着 感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋，主观感受得
12、 到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。,对不良诱惑说“不”,导入：（讲故事）诱饵(鱼儿的对话） 问题：获得食物的代价生命 教师伴以语言描绘，这对学生的认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应，情境会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。 符合学生年龄特点,环节二、合作共享、突出重点，解决难点 活动一、情境剧海峡女巫,设置问题：奥德修斯靠什么战胜女巫的诱惑（找出办法）战胜诱惑有方法（聪明的人找方法，勇敢的人敢于战胜） 识别诱惑的一般方法（结合相关链接） 提问方式更明确、更有指向性和可操
13、作性，学生在讨论时感觉更有话说。 1、充分利用教材资源，巧设悬念，学生带着问题进入课堂（启发学生思考） 2、情景剧导入符合学生年龄特点以及学生心理认知特点。当学生置身其中可以帮助学生激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。 3、通过表演，引发学生的学习兴趣和参与到课堂中来的主动性。培养学生观察事物的一般方法和语言表达的能力，利于学生综合素质的提高,活动二、火眼金睛识诱惑,1、展示一组事例，学生辨别不良诱惑。 2、参考P89相关链接，对照事例说方法。 3、结合自己的实际。归纳：用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法 （联系活动一，进一步明确危害，提高认识） 图片创设情境、图画再现
14、教材情境，把教材内容形象化，提高了感知的效应，情境会更加鲜明，色彩作用于学生的感官，学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，激发学生学习热情，加深对知识的理解 开发利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应力,环节三、学以致用、巩固提高,小组讨论，拟定抗拒诱惑倡议书 班级交流，汇总，制定班级倡议书 课后制定，抗拒诱惑的计划书 我受诱惑的表现： 目前给我带来的不良后果： 我准备采用的具体措施： 监督员： 如两次未执行计划，惩罚的措施： 每周、每月、每学期检查执行情况
15、，考核奖励,第九课：保护自我 （一）身边的侵害和保护,本课教材选是人教版七年级思品第九课第一框，由“种种侵害”和“身边的保护”两目内容组成。教材以图文并茂的方式介绍了青少年可能受到的意外伤害事故，以及来自家庭、学校、社会等方面的侵害；进一步分析了对青少年的伤害不仅包括身体方面的伤害，而且还有心理和精神方面的伤害，最严重的是对生命的剥夺；指出虽然学生能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是未成年人迈向成熟的重要一步。 第二目“身边的保护”。教材以杜鹃在老师的帮助下，最终维护了自己的受教育权，避免了来自家庭方面的侵害的事例，说明为保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方
16、面都负有一定的保护的责任，要采取一定的保护措施。 本课内容的设计是针对青少年在“我长大了“的心态的促使下，开始关注社会生活接触社会生活的范围逐步扩大，帮助学生提高判断侵害能力，提高自我保护意识，掌握维权途径，促进青少年的健康成长就成了本课的一项重要任务。,教材及学情分析,学会自护是每个人生存和发展的基本功，青少年面对复杂多变的社会环境，以他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。 我国法律虽然在保护青少年合法权益方面有一些保护的措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。 学习掌握自护知识，有助于提高分辨是非的能力，学会规范和约束自己的行为。更好地认识社会，分清是非，识别善恶，拒绝诱惑，远离危险，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。 本课从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇
