《任教2001课标版四年级上册 第21课 搭石》由会员分享，可在线阅读，更多相关《任教2001课标版四年级上册 第21课 搭石（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、搭石教学设计 河北省张家口市张北县北辰路实验小学 孙泉 一、导入新课：同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石，那一排排普普通通的搭石联结着乡亲们哪些美好的情感呢？请同学们自由地读读课文的2至4自然段，边读边思考：你从中感受到了乡亲们哪些美好的情感？把最能打动你的句子用波浪线划出来，并在旁边写写自己的感受。二、探究新知自由朗读课文24自然段，思考：把最能打动你的句子用波浪线划出来。你从中感受到了乡亲们哪些美好的情感？预设板块一：出示“每当上工、下工给人画一般的美感。”1、指名朗读2、师（质疑）：这几句话描述了一个怎样的情景？（一行人走搭石的情景。）3、创设情境，理解“协调有序”： 相互协调
2、，有一定的先后顺序。板书：协调有序。再看看这个句子，你又从哪儿体会到美呢？3、 结合画面，理解“轻波漾漾，人影绰绰”。（1）师：“绰”是个生字，在字典中有三种意思：a宽：不狭窄b宽裕：富裕c形容姿态柔美，在“人影绰绰”中是什么意思？（形容人影多，姿态美。）还有一个词语“绰绰有余”，又是什么意思？（2）“轻波漾漾，人影绰绰”描绘的是怎样的画面？预设板块二：出示“上了点年岁的人直到满意了才肯离去”。1、指名朗读，质疑：本段中那个词语最有分量？“踏”2、理解“踏”：师（质疑）：你们觉得这是怎样的踏？能换种说法吗？是啊！正是这个小心的踏，踏了几个来回的踏，踏了又踏的踏，踏出这位老人的善良，踏出了老人为
3、别人着想的高贵品质。板书;为人着想。你还能把这种形象读出来吗？3、体会淳朴乡风，丰满人物形象：师（引述）：看见上了年岁的老人还这样的为他人着想，如此善良，你觉得中年人会怎样做呢？青年人呢？那，像我们这样大的孩子呢？（更换主语，引读句子，例：一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。） 预设板块三、出示“如果有两个人面对面同时走到溪边人们把这看成理所当然的事。”1、指名朗读。2、师（质疑）：你从这段话中感受到了什么？板书：谦让敬老3、理解“理所当然”是的，一块块普通的搭石，演绎着山里人特有的的淳朴
4、、善良、谦让和敬老，也深深地敲击着我们的心灵！来，让我们把心中的这份感动，通过朗读告诉大家。 4、先扶后放，写话训练：一个“理所当然”里面藏着的不仅仅是一颗谦让的心，一颗敬老的心，其实这里面藏着的是一种习惯，家乡的人们还把许许多多美好的行为看成理所当然的事，小小的搭石上，还有哪些感动我们的画面吗？请你把心中想象到的情景写下来假如遇到 总要 人们把这看成理所当然的事。三、总结全文，升华课文人文内涵1、师小结：一排排平凡的搭石是家乡的一道美丽风景，其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊！难怪作者在最后一段发出这样的感叹齐读第5自然段。2小练笔：一排排搭石，象征着村民们一颗颗善良的心、是传递村民们情感的纽带、更是家乡人无私奉献精神写照雕塑大师罗丹说过：“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”本文的作者就是从“搭石”这么一件很小的事物中，发现了美！，在我们的生活中，也有许许多多像搭石上发生的那样平平常常的小事。它们虽小，却时时温暖着我们。下面把生活中你发现的美用笔描述出来，让我们大家共同分享。板书设计21 搭石摆搭石 为人着想走搭石 协调有序 美 让搭石 谦让敬老
