《小学三年级语文下册26《一面五星红旗》第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文下册26《一面五星红旗》第二课时教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、26一面五星红旗教学设计第二课时一、教材解析一面五星红旗是以一面五星红旗为主线展开的一个感人故事：一位中国留学生在国外旅游遇到危险时，宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。这虽然是一个非常感人的故事，但也是一个离学生生活实际和阅历有距离的故事。课文的教学重点是让学生理解课文内容，懂得为什么面包店老板对中国留学生改变了态度，并受到爱国主义教育。我在教学设计
2、中始终把学生放在“你作为一个中国人”的情境里，引导学生抓住课文中关键词句朗读感悟，巧设衔接语，让学生与作者同呼吸共命运，从而在作者的行动和面包店老板对作者态度的变化中受到爱国主义教育和国际理解教育。二、教学目标(一)知识与能力目标：1、抓住关键词句引导学生想象，理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。(二)过程与方法：通过抓住关键词句品读、感悟、想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。(三)情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。三、学情分析“爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空
3、洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。在这节课上，我运用“形象先行”阅读法带领学生研读文本，围绕重点内容探究，反复品味，深切体会，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。四、教学策略1、以读代讲法。把读作为理解与感悟的手段，通过多元化的读，去解决阅读课上的问题。唯有多读，才能理解，才能运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。2、品析词句法。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。我在教学中重点引导学生研读重点词句，反复研读本课教学还辅以
4、对比感悟法，情景教学法等等，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文”。五、教学重难点学习用外在动作表达内心情感的写法。六、教学过程一 开门见山，直接开课1.板书：一面五星红旗(今天我们继续学习第26课一面五星红旗和老师一起写课题)2.上节课我们已经学习了生字，现在我们来复习词语。脖子 漆黑 壮胆 无影无踪 小镇 处境 鼻子 犹豫 摔倒竖起男生读/女生读/开火车等，师强调读词也要有感情，不要拖3.通过上节课的学习，你们还记得文中主要写了哪两个人?【板书：中国留学生 面包店老板】老师直接概括说出本文的主要内容。通过上节课的学习，我们知道我漂流遇
5、险，外境非常艰难，又冷又累又饿，身体还受了伤，终于走到了一个小镇，来到了一家面包店，遇到了一位老板二、细读课文，内化情感(32)(一)体会面包店老板的态度变化(8)1.我走进这家面包店，向老板诉说自己的处境后，老板有什么表现?自由读第4自然段，找出相关句子用“”画出来读。 (2)(1)指名读划出的句子，多媒体出示句子：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”(2)指名读。问：老板愿意给我面包吗?(不愿意)你从哪些词看出来的?(一摊， 无奈)“摊”有哪写行近字，口头组词。(瘫 滩 难)板书：一摊2.师：这位面包店老板不肯给我两块面包，却
6、愿意为我主动支付医院的大笔费用，这是怎么回事呢?请同学们快速阅读课文的第11自然段。(2)(1)指名读，出示句子：他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”(2)现在，老板对我怎么样?找到一个老板态度变化的关键动作。板书(竖起) 什么意思? “竖”何以换个偏旁记住吗?(坚)师：你觉得应该带着怎样的语气读?谁来试试?评一评，女生读。3、出示两个句子,男女生对比读。师：为什么老板的态度会产生这么大变化呢?。(三)研读“我”的表现(17)师：我都做了些什么让老板的态度发生了这么大的变化呢?我是如何表现的呢?自由读411段。(4)师：“此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。”老板愿
7、意和我交换吗?我用新买的大衣他也不肯，那他对什么感兴趣呢?“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么?”“惊奇”什么意思?能试着换个词语吗?(惊讶或奇怪)师：当面包店老板惊奇地发现我脖子上的五星红旗后，我是怎样做?出示句子：“犹豫/慢慢解下来/再展开，体会到什么?师：当老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用五星红旗换面包时，我又有什么表现?出示句子：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。“凝视”什么意思?(集中注意力看)从“久久地”体会到了什么? 这时的“我”可能会想些什么呢?同桌讨论。【生1：我已经三天三夜没有吃东西了，我多么需要老板手里的面包啊!生2：国旗
8、是一个国家的象征，我怎么能用过气来换面包呢?生3：我宁可饿死，也不能用国旗来换面包。】2、是啊，此时，“我”可能会想到很多，但有一点是确定的，这象征着国家尊严的国旗，是决不能用来交易的!因为当老板拿着三块面包要换我的国旗时，“我”断然拒绝了，课文中哪句话写出了我当时的表现。(6)出示句子3：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。(1)师：你从哪几个词语种体会到“我”对国旗的热爱?(摇摇头，吃力地，趔趔趄趄，摔倒)“趔趔趄趄”什么意思，体会到了什么?(身体摇晃，走路不稳的样子，说明“我”当时已经饿得站不住了 。)(2)师:是啊，我是多
9、么虚弱啊，不要忘了，我是在怎样的处境下走进面包店的啊, 我需要这块面包吗?师：此时的我是多么迫切地需要一块面包呀!当老板拿着三块面包要换我的国旗时，我却毅然选择了拒绝，齐读句子“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”师：此时的面包对我来说已不只是普通的面包，那是能拯救我的生命的面包啊!可我仍然选择了拒绝。齐读句子“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。” 师:为什么不拿国旗换面包啊?(指名说)板书：热爱祖国师:多么令人感动啊!多么令人敬佩啊!让我们怀着无比崇敬的感情，再
10、来读这一段话吧!再读句子“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”师：此情此景，面包店老板也看在眼里，他心里会想些什么呢?(生自由说)师：是啊，我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱深深地感动了老板，他不但没有拿走我的国旗，还在我昏倒后把我送到医院，帮我支付了医药费。从老板转变的态度中，我们感受到了什么?师：此时，你想对这位外国老板说些什么呢?指名说。四、总结全文，升华情感(2)1、是啊，我们要感谢这位面包店老板，无私的帮助了中国留学生;要感谢这位中国留学生，他在极度困难的处境下仍然维护了祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。他用自己的行动证明了那首诗一起读吧五星红旗，你是我的骄傲 / 五星红旗，我为你自豪 / 为你欢呼，我为你祝福 / 你的名字，比我生命更重要这首诗道出了所有中国人的心声，大家把这份对国旗的爱护、对祖国的挚爱传唱到世界各地的每一个角落。播放歌曲红旗飘飘。七、板书设计一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗八、作业阅读有关爱国的文章
