《小学四年级下册语文人教版第15课《一个中国孩子的呼声》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级下册语文人教版第15课《一个中国孩子的呼声》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15、一个中国孩子的呼声教学目标：情感态度：通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴 望世界和平的真挚感情。知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写了哪些内容；积累印象深刻的词句。能力要求：联系上下文。理解含义深刻的句子；能举出例子说明“世界并不太平”；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的朗读课文。教学重、难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话导入，板书课题。师：（播放课件：）看了这些画面，你们有什么感受？ 生：我们要维护和平，制止战争。2.由
2、题质疑，激发感情。师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？生：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？3.初读课文，整体感知。师：这些问题提得很好！请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。生：（轻声朗读课文）教师指名学生朗读课文，检查生字词的读音，并说以上几个问题。二、初读课文，了解内容引情1、.轻声读课文，想想课文的主要内容是什么？生：（默读、思考）生：作者首先以一个中国的中学生、牺牲了的维和人员的孩子的身份，用真挚的、充满深情的语言，向联合国秘书长加利先生，倾诉了自己家庭的不幸，讲述了爸爸牺牲后全家人悲痛欲绝的情形。然后
3、，充满感情地向人们介绍了自己的爸爸一位保卫世界和平的光荣战士。最后，作者代表全家、代表所有的中国孩子向加利先生、向全世界所有爱好和平的人们发出了内心的呼吁要和平，不要战争!2、开火车认读生字，个别生字重点指导 三、默读课文，理清层次第二课时 一、导入新课：这节课，让我们来继续听一听一个中国孩子的呼声吧。板书课题：15、一个中国孩子的呼声。学生齐读课题。 二、按要求自学课文：师：通过上节课的学习，我们已经知道了这个中国孩子向整个国际社会发出的呼吁是生：救救孩子们，要和平不要战争！师板书：救救孩子们，要和平不要战争！师：现在请你们和这个中国孩子一起向整个国际社会呼吁吧生：齐读呼吁的那句话师：这个中
4、国孩子为什么发出这一呼声呢？请同学们默读课文，根据自读要求思考并勾画句子。（课件出示自读要求）1、作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）2、当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）生：学生自由读课文，勾画相应句子。（给足时间） 三、交流问题，学习课文。 1、师：作者的爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？请将你找到的相关句子读出来.生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一一位保卫和平的勇士。生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。(课件出示图：理解蓝盔)一一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸
5、满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。一一个出色的人才。（请你再读一读自豪感）(此环节每个部分教师指导朗读,在学生读好后,问你想说什么?)师：读到这,你认为作者的爸爸是个什么人?(生归纳)：捍卫和平的勇士、才华横溢的人才、可敬可爱的父亲。2、指导朗读师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作者的心情怎样呢？这一幕能忘吗？同学们，让我们一起随着作者一同去感受这难忘的一幕吧！（老师配乐
6、朗读“痛失父亲”一段，学生想象画面）生：老师，我想哭，没有爸爸多不幸呀！生：我想象当时机场很沉寂，只有哭声。师：是啊，痛失亲人，只能让泪水任意流淌来解决心中的悲切。生：爸爸的嘴没合上，他肯定告诉孩子别难过，要照顾好妈妈。生：爸爸也可能是在说：“和平、和平”师：骨肉分离，这种痛产生的不仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤。同学们，让我们用情、用心去朗读，一起去感受小作者的悲与苦吧！生：自由练读、指名读、齐读这一段师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和加利面对面地交流。学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。（学生读）师：可是当作
7、者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读“现在浸满了凝固的血。”（齐读）师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一下。抽读，一学生读得很到位。师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。全班再读。师：“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的（学生回答：经济学硕士）。请大家读四自然段。师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。学生再读，很有感情。 3、当今的和平环境怎样？师：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望当今的和平环境又是怎样的呢？生：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战
8、争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的和平之花”，意思是说，和平很容易受破坏。） 师：环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？ 学生列举自己收集的资料。 师：当大量事实展现在我们面前时，你作何感想呢？生：我们渴望世界和平。生：我憎恨战争，我提议大家都来呼吁：我们要和平！师：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。齐声动情朗读：“（课件）让那人类家园”师：“为战争敲响丧钟”丧钟指的是战争从我们这个地球消失，这句话的意思是世纪是个和平社会，战争从此消失。4、作者为谁呼吁
9、？师：这句话包含着一个失去亲人的孩子对和平的无比渴望，同时也表达了所有中国孩子“要和平不要战争”的共同心声。作者为谁在呼吁？读出来。生：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。师：这是一个（排比句）。师：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界人民都在行动，看（课件出示）老师以引读方式让学生再读自然段。5、师：假如加利就在这里，我想代替这个中国孩子面对面地说出自己的心声。（老师范读全文）。请你们也来一遍。（分单个、男、女、齐读）四、拓展练习：师：孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓掌），还有的说现在说什么都没有用，我们要好好学习，掌握本领，建设强大的祖国去制止战争多媒体出示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！师：让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍。创新作业：1、请你给这个中国孩子写一封回信 2、给正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声.板书设计：15、一个中国孩子的呼声“救救孩子们，要和平不要战争！”
