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1、19 “精彩极了”和“糟糕透了”,敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。,子曰：“朝闻道，夕死可矣。” 译文：孔子说：“早晨听闻了事物的道理，即使晚上就要死去，也可以从容平和面对而不会有遗憾了。” 感悟：正所谓“学无止境”，人的一生，是不断追求、不断向上的一生。我们在知识的山峰上攀登得越高，所看到的景色也会越发壮阔。不论何时何地，我们都要怀着一颗求知的心，努力充实自己。,在我们成长的过程中，一直有两股 “风”在影
2、响着我们，一股是妈妈的 “顺风”，一股是爸爸的“逆风”。作者的父母是怎样从“爱”出发，小心地把握着这两股风的呢？ 我们去课文中看看吧！,腼 腆 誊 版 歧 谨,min tin tng,bn q jn,糕,go,字义：用米粉或面粉等掺和其他材料做成的食品。 辨字组词: 糕（蛋糕）（年糕） （糕点）（糟糕） 羔（羊羔）（羔羊） （羔子） 写法：左窄右宽。“羔”字一竖不出头，四点相照应。,迪,d,写法：“辶”要舒展，托住“由”；“由”中竖稍长。,组词：启迪 爱迪生,搂,lu,字义：两臂合抱，用手臂拢着；用于两臂合抱的东西。 辨字组词: 搂（搂住）（搂抱） （搂着）/搂（）柴火 楼（楼房）（高楼） （
3、楼梯） 写法：左窄右宽。“扌”挺直有力，“女”横略长。,豪,ho,写法：上窄下宽。“口”字偏小，布局要紧凑。,组词：自豪 豪放 豪气,誊,tng,字义：转录，抄写。 辨字组词： 誊（誊清）（誊写） （誊录）（誊稿） 誉（名誉）（荣誉） （誉满全球） 写法：上宽下窄。上部撇捺舒展，盖住下面。,置,zh,写法：上部扁而宽，“直”字中间三横间距均匀。,组词：安置 处置 置办,司,s,写法：“口”上面的一横略短，整体结构宜紧凑。,组词：司机 司法 公司,妙,mio,写法：“女”做偏旁左伸右收，“少”字一撇舒展。,组词：奇妙 美妙 妙计,版,bn,写法：左右等高，“反”笔画伸展有力。,组词：版本 出版
4、晒版,慈,c,写法：上部点撇呼应，两个“幺”字写紧凑。,组词：慈祥 慈爱 仁慈,祥,xing,写法：“礻”右侧为点；“羊”中间横略短。,组词：吉祥 祥和 祥瑞,歧,q,写法：左侧部首短而偏上，最后一笔为提。,组词：歧义 分歧 歧途,谨,jn,字义：慎重，小心；郑重，恭敬。 辨字组词： 谨（谨慎）（谨启） （谨守规程） 馑（饥馑） 写法：左窄右宽，右侧横画较多，间距均匀，长竖要出头。,慎,shn,写法：“忄”右侧点小而偏上。,组词：谨慎 慎重 慎独,作 辨读：z（作品）z（作坊） 运用：这是一篇描写人物的佳作（zu)。 我们村口有一个废弃的造纸作（zu）坊。 量 辨读：ling（力量）ling（
5、思量） 运用：无论做什么事，我们都要量ling力而行。 学校实验室新购置了一批量（ling）杯。,埋,mn(埋怨),mi(埋没),搂,lu(搂抱),lu(搂草),近义词： 赞扬赞赏 腼腆害羞 誊写抄写 敬仰仰慕 歧途歧路 谨慎小心 反义词： 精彩糟糕 赞赏贬斥 紧张松弛 慈祥严厉 歧途正路 谨慎疏忽,词语释义,腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。 一如既往：跟过去一样。,词语释义,谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 歧途：错误的道
6、路。 迫不及待：急迫得不能等待。迫，紧急。 誊写：照底稿抄写。,现实生活的积累是作家艺术创作的（ ），作家的创作源于生活，但又高于生活；但有时作家创作也需要（ ），捕捉灵感，就会有（ ）创作的欲望，进而到达一种忘我的创作状态。,源泉,灵感,迫不及待,这篇课文讲的是作者童年时， 父亲和母亲对他的作品截然 不同的评价以及两种评价对 他产生的巨大影响和作者从 中感悟到的爱。,“她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。”这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？ 析：这句话运用了比喻的修辞，非常形象地说明了母亲对“我”能作诗非常开心，一个劲儿地表扬“我”。,一、童年写诗，父母评价截然不同。 （114） 二、长
7、大感悟，严父与慈母同在。 （15） 三、成年体会，两种爱缺一不可。 （1617）,童年写诗,长大感悟,父亲批评痛哭起来,母亲表扬得意扬扬,母亲鼓励热爱写作,爱却完全相同 评价截然相反,精彩极了 和 糟糕透了,两种爱 不可缺少,表扬与 批评共存,父亲严格精益求精,严父与 慈母同在,成年体会,精彩极了创作源泉,糟糕透了警告力量,“我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。”这句话表现出了“我”怎样的心情？有什么作用？ 这句话通过对巴迪心理活动的描写，表现出巴迪急于得到父亲的赞扬，为下文作铺垫。,“七点。七点一刻。七点半。”这里用三个短句来写时间，用意是什么？ 析：间隔仅仅十五分钟的三个时间，单独拿
8、出来成句，说明了时间在巴迪看来过得很慢，更加突出了巴迪的迫不及待。,诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”从这句话中，你体会到了什么？ “诗只有十行”与“觉得他读了几个小时”形成了鲜明的对比，从中可以体会到“我”当时复杂的心理：既想听到父亲的赞扬，又怕听到父亲的批评。从中也可以感受到父亲的严格，他认真读过 “我”的诗才会下结论。,作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？ 析:作者体会到儿时的幸运是因为： （1）“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉； （2）“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育使“我”不走向歧途。“我”写了很
9、多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自父母两方面的不同评价，所以儿时的“我”是多么的幸运。,联系课文、结合实际，想一想家长对子女的鼓励和批评，在子女的成长过程中起到怎样的作用。 析：家长对子女恰到好处的鼓励和批评会引导子女向着正确的方向前进，有利于子女的健康成长和取得成功。而鼓励和批评不当则很容易使子女产生反逆心理，甚至误入歧途。,第一节至第四节有哪些语句可以体现出“我”兴奋、自豪、急切盼望父亲归来的心情？ 1. 我2既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗的确是我自己写的。 2. 我简直有点迫不及待，想赶忙让父亲看看我的诗作。 3. 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲的到来。 4. 将近七点钟的
10、时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌的父亲的位置上。 5. 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,阅读 第十一节至第十五节，有哪些语句可以体现出“我”委屈、失望的心情？ 1. 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 2. 我再也受不住了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。,“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”的吗？为什么？ （母亲的爱是“灵感和创作的源泉”而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥
11、有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。 慈祥的母亲的鼓励和严厉的父亲的批评都来自爱的力量，体现了父母对“我”的关爱。,父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？ 世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。,如何让二者有机结合呢？ 肯定是主要的，否定和惩罚 （不是体罚）也是必不可少的？“没有惩戒的教育是不完全教育”。要有阳关大道，也要有荆棘挡路。俗话说得好：“要让小儿安，七分饥来三分寒。”可见，适度的否定必不可缺。,通过心理描写刻画人物。本文恰当地运用了心理描写的方法，如“我有点迫不及待，想立刻
12、让父亲看看我写的诗。”“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。”“我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。”这些语句都真实地写出了巴迪盼望父亲回来，渴望受到表扬的心理。,心灵感悟,这篇课文记叙了作者儿时的一件难忘的事，也使我们深刻地认识到爱的方式是多样的：有赞扬，有鼓励，也有批评和教育这一点是很重要的，它帮助我们正确地认识了爱，理解了亲人和长辈对我们的关心与爱护。也许他们爱的方式不一样，但他们都有着同一个出发点那就是关心我们，爱我们，希望看到我们进步。,表现人心情的词语： 悲喜交加 义愤填膺 心潮澎湃 慷慨激昂 关于家庭教育的名言： 家教宽中有严，家人一世安然。 吕近溪 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 爱默生,说一说： 假如你是巴迪的好朋友，看到巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：,&按要求写句子。 我敬仰我的父亲。 1.改为反问句： 2.改为双重否定句： 3.改为感叹句： 析： 1.难道我不敬仰我的父亲吗？ 2.我不得不敬仰我的父亲。 3.我多么敬仰我的父亲啊！,朗读课文,谢谢,
