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1、人教版小学四年级语文上册第三单元第11课去年的树第二课时教学设计山西省垣曲县七一小学 宁静备课教师宁静教学内容去年的树课文教学价值（文章内容与写作特点）去年的树是日本童话作家新美南吉的一篇精美的童话故事。 本文用笔简约，以极其素朴的手法表现了一只鸟和一棵树之间生死不渝的友谊。这个故事是由相处、相别、相寻、相会连缀而成的，情深意浓，却带着些许伤感色彩，寄托了鸟儿对大树的无限深情和留恋，赞美了人世间最美好的真情，揭示了童话故事所蕴含的道理，展现了新美南吉的写作特色，给读者留下了极大的意义空白和无限丰富的想象空间。教学对象四年级参考材料教学参考书、新美南吉生平简介及相关童话故事白蝴蝶、小狐狸阿权等总
2、课时两课时教学目标和重点教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会鸟儿对树的友情，感悟童话揭示的道理。 2、能分角色朗读课文，体会童话的语言特色。 3、激发阅读童话和创作童话的兴趣。教学重难点：重点：有感情地朗读，领悟课文中的情感，懂得童话故事蕴涵的道理。 难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。【第二课时】步骤用时课堂活动设计意图备注5分钟20分钟8分钟7分钟1、 激情朗读，重温友情1、齐读课题。2、音乐导入、激情朗读14段，重温友情，反复吟诵树和鸟儿的临别约定。2、 倾心对话，寻觅友情 1、出示学习提示。请自由朗读514段，划出鸟儿询问的对话，读一读，想一想：小鸟的一次次询
3、问是什么心情？该怎么读？ 2、 学生自主学习。3、交流鸟儿询问的三次对话。4、指导朗读，通过在提示语前加修饰词，体会鸟儿的焦急、伤心的心情。 5、引导想象鸟儿追寻的一路上，会遇到什么困难？6、感悟道理。（鸟儿的信守承诺和珍惜友情）7、咏约定，悟真情。三、想象说话，倾诉友情 1、朗读课文最后三段。 2、想象说话，理解鸟儿的“看”。 3、小结升华。 师：鸟儿的“看”，看到的不只是那点亮灯火，更是树的魂啊！此时的鸟儿，已经感受到了大树的真情，也懂得了大树的心声，更坚定了一个信念，树虽然不在了，但什么是永远不变的？ 4、有感情朗读最后三段。 5、提升学习感悟。师：孩子们，这是台湾著名作家林清玄读了去年
4、的树后写给自己孩子的一段话：我告诉孩子，更重要的是“天长地久”。这个世界虽然总在变动，一棵大树可能马上变成火柴，但是有许多东西却不会因为形体的变化而改变，因为形体的失去而消失！四、引入互文，传递友情 1、出示新美南吉的童话白蝴蝶。 2、学生自主阅读，思考：故事中最令你感动的是什么？与童话去年的树有什么相似之处？ 3、学生谈感受，欣赏作者的创作风格。 4、走进作者，感悟永恒。 师：在他日记中曾经写到过这样一句话。“在我的作品里，蕴含着我的天性和远大的理想假如几百年、几千年之后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命。从这一点上来说，我是多么幸福啊！”生齐读五、课外拓展，推荐阅
5、读狐狸阿权小狐狸借手套花木村和盗贼蜗牛的悲哀六、板书设计：去年的树 好朋友 鸟儿_树 守承诺 惜友情复习旧知引入，对前课内容有所承接。激情引读树和鸟儿相处和相别画面，再次感受依依惜别的情绪，为本课时做好情感铺垫。这是精读阶段，第一，抓住“问”字品读。力图通过在提示语前加修饰词，体会鸟儿的心情，与文本进行深度的对话。第二，抓住“飞”字引导学生想象，体会鸟儿寻觅的艰辛，感悟到鸟儿在飞寻中的意念真正体现了鸟儿的精神和树与鸟儿的深情。第三，创设情境，通过反复的有感情地朗读，调动起学生的情感，激起学生对友情的渴望，学会珍惜友情。抓住看似简单却不简单的“看”字，读读鸟儿的眼神、树的眼神，开启学生思维，想象
6、他们的对话，填补课文的艺术留白，不断提升认识，目的在于调动起学生内心深处对文字的一种感觉。走进作者，引入互文，体会新美南吉的语言风格和故事所蕴含的哲理，激发学生对童话的阅读兴趣。课外推荐学生继续阅读新美南吉的其它童话，有助于他们在再次阅读中，感悟童话故事传递给我们的真、善、美。附教学互文材料： 请同学们认真阅读童话白蝴蝶，边读边思考： 1、故事中最令你感动的是什么？可以用笔划出来。 2、与童话去年的树有什么相似之处？白蝴蝶一个老爷爷在街角卖气球。这束气球，有红的、有蓝的、有黄的、有紫的，还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟它们在一起玩
7、儿。这束气球里有个很小的红气球，白蝴蝶跟它最好啦!有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气球。在走的时候，小红气球说：“再见啦，蝴蝶!”可是，白蝴蝶说：“不，我要跟你走!”白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路，走向公园。红气球给一根细线牵着，跟在她背后。在红气球的后边，又跟着白蝴蝶。阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲：噢噢睡觉喽噢噢睡觉喽还没等小娃娃睡呢，她自己倒先“呼呼”地睡着了。白蝴蝶不放心地问红气球：“这以后，你要到什么地方去呢?”红气球说：“我也不知道。”这个时候，阿姨不知不觉地松开了手，细线滑了出去，红气球开始飘向天空。白蝴蝶也跟着红气球，向天空飞去。“我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧”红气球说。“不，我跟着你。”白蝴蝶说。红气球越飞越高，白蝴蝶也越飞越高。往下看去，城市变小了，房子跟玩具积木似的。“别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢!”红气球说。可是，白蝴蝶还是扇动着翅膀，跟着他走。不一会儿，红气球和白蝴蝶都看不见了。
