《四年级下册口语交际《我敬佩的一个人》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册口语交际《我敬佩的一个人》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我敬佩的一个人教材分析：我敬佩的一个人是人教版小学语文四年级下册第七单元口语交际训练的内容。本组口语交际紧紧围绕单元主题“认准目标，不懈努力”，使学生通过观察身边的人，选择材料，把他们的执着追求的精神风貌说出来，又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来，并且为习作做好铺垫。学情分析：四年级的学生已经具备了一些生活经历，本次口语交际会成为他们进行交流和沟通的重要手段，它不仅包括单向的表述，也包括双向的交流，从而突出“交际”。学生要学会积极主动地努力表达自己的感受和想法，从而达到口语交际的真正目的。教学目标：1、选择身边一位值得敬佩的人，通过具体事例，有条理地说出敬佩的原因。2、能通过人物的语言、动作
2、、神态等描写表现出人物的精神品质。3、全班互相交流、评价。教学重点：能通过生活中的具体事例，来表现人物的优秀品质。教学难点：本次口语交际的话题是为学生更好的习作服务的，所以说与写的结合是本次课的难点。设计理念：本节课，始终贯穿“自主学习，合作交流”的教学理念，把学习的主动权交给学生，教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。教学过程：一、谈话导入，明确学标1、导入：在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人物，让我们来共同回顾一下：有执着追求真理的（伽利略），有工作时
3、全神贯注的（罗丹），还有画画时一丝不苟的（聋哑青年），也有为了自己菜园吃苦耐劳的（父亲）。师：这些人物都有一个共同的特点，哪位同学知道？生：他们身上有许多可贵的精神品质，他们都是值得我们敬佩的。师：今天就让我们一起学习第七单元口语交际：我敬佩的一个人(板书课题)（老师告诉大家，借助阅读提示学习是一种很好的学习方法，下面请同学们翻开语文书135页，看一看阅读提示，然后告诉我你发现了什么？生：发现了本节课的学习目标）2、出示学标：1、我会：选择身边一位敬佩的人。 2、我能：通过具体事例，有条理地说出敬佩的原因。 3、我要：表达出自己的敬佩之情。二、图片欣赏，个人展示1、在我们的身边有很多人值得我们
4、敬佩，谁能来说一说？生：老师、宇航员、清洁工、同学（出示图片）师：同学们举出的人物都是我们身边比较熟悉的，但其实古今中外有很多人是值得我们敬佩的，如：具有爱国主义精神的屈原，也有写下许多不朽诗篇的李白，还有身残志坚的海伦凯勒。那通过我们说的这些人物，你们理解什么是敬佩吗？生：佩服。师：那敬佩和佩服有什么区别呢？生：敬佩不但有佩服的意思，还有敬佩之意。（下面请同学们闭上眼睛思考一下，你最敬佩的人是谁？他有什么精神品质是值得你敬佩的。）2、个人展示：我敬佩的人是（ ），因为他具有（ ）的优秀品质。师：同学们，你们知道怎样才能让人物描写得更加具体、形象吗？生：利用一些描写方法。师：常见的描写方法有哪
5、些你们知道吗？生：外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写师：那下面就让我们在文中找到答案。三、联系课内，互相交流师：在本单元课文中，找一找哪些片段通过具体的人物描写来刻画人物鲜明的形象生：举例（具体找出段落，并说明运用了什么描写方法）四、小组合作，汇报展示1、要求：（1）说：态度大方，声音响亮。表达清晰，内容具体完整。 （2）听：认真倾听。 （3）评：能从多个方面进行评价。（包括表达、合作、写作等方面）2、汇报展示：我最敬佩的人是（ ），因为他具有（ ）的精神品质，比如有一次（每个小组经过交流讨论，派出代表进行发言，并拿出自己之前准备的敬佩的人的照片进行介绍，然后其他同学进行点评，选出全能之星）五、课堂小结，布置作业1、小结：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在我们身边有许多值得我们敬佩的人，他们如繁星点点，他们如花儿芬芳，相信你也会成为其中的一个。2、作业：请同学们自拟题目，选择一位你敬佩的人，写一篇作文，字数不少于400字
