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1、教学目的 通过本诗的鉴赏,使学生了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬诗经楚辞的艺术特点方面的成就,理解作者塑造这位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象的深刻意义,培养学员英勇善战、忠贞爱国、视死如归的战斗精神。,教学要求 了解曹植的文学成就及在文学史上的地位; 体会诗中“游侠儿”形象的深刻意义; 把握曹植诗歌“骨气奇高”的艺术风格。,(一)曹植的生平,曹植(192232),字子建,曹丕的弟弟。曾封为陈王,死后谥“思”,故世称陈思王。,(二)曹植的创作,曹植的诗今存有80多首,以五言诗成就最高。其章表辞赋也很著名,其中以洛神赋为最佳。有曹子建集。 曹植的创作以曹丕即位为界,分为前后两期。
2、,(二)曹植的创作,前期作品主要抒发理想和抱负,洋溢着乐观、浪漫的情调,对前途充满信心,同时也写了一些反映社会动乱和表现人民疾苦的诗篇。,(二)曹植的创作,后期作品较多地反映了封建统治集团的内部矛盾,表现了自己备受压抑、有志不得伸的悲愤情绪。,“天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。”(谢灵运) “韩退之之文,曹子建、杜子美之诗,后世所以莫能及也。”(张戒岁寒堂诗话),(三)曹植在文学史上的地位与影响,(一)解题,白马篇又名游侠篇,选自乐府诗集之杂曲歌辞齐瑟行,是乐府歌词,以开头二字命名。,(二)朗读,白 马 篇 曹 植 白马饰金羁,连翩西北驰。借问谁家子,幽并游侠儿。 少小去
3、乡邑,扬声沙漠垂。宿昔秉良弓,楛矢何参差。 控弦破左的,右发摧月支。仰手接飞猱,俯身散马蹄。 狡捷过猴猿,勇剽若豹螭。边城多警急,胡虏数迁移。 羽檄从北来,厉马登高堤。长驱蹈匈奴,左顾陵鲜卑。 弃身锋刃端,性命安可怀?父母且不顾,何言子与妻? 名在壮士籍,不得中顾私。捐躯赴国难,视死忽如归。,(三)内容赏析,第一层(开篇2句):概写主人公游侠儿英俊豪迈的气概。,白马饰金羁,连翩西北驰。,借代和烘托的手法,看似写马,实则写人,显示了军情的紧急,创造出浓郁的战争气氛。,第二层(“借问谁家子”以下12句):补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。,借问谁家子,幽并游侠儿。 少小去乡邑,扬声沙漠垂。 宿昔秉良
4、弓,楛矢何参差。 控弦破左的,右发摧月支。 仰手接飞猱,俯身散马蹄。 狡捷过猴猿,勇剽若豹螭。,(三)内容赏析,以高度凝练的笔墨、铺陈描写的手法,生动形象而又集中概括地交待了这位英雄不凡的来历和超群的武艺,为写他英雄事迹作了坚实的铺垫。,第二层(“借问谁家子”以下12句):补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。,(三)内容赏析,第三层(“边城多警急”以下句):写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英雄事迹。,边城多警急,胡虏数迁移。 羽檄从北来,厉马登高堤。 长驱蹈匈奴,左顾陵鲜卑。,(三)内容赏析,第三层(“边城多警急”以下句):写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英雄事迹。,1、从结构上讲,紧承开
5、头“连翩西北驰”,这既是“西北驰”的原因,也是“西北驰”的继续。,2、从内容上讲,把人物放在了严酷的战争环境中来塑造。在边塞紧急的关头,国家一声令下,他毫不犹豫,立即奔赴前线。,(三)内容赏析,第四层(最后8句):写游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界。,弃身锋刃端,性命安可怀? 父母且不顾,何言子与妻? 名在壮士籍,不得中顾私。 捐躯赴国难,视死忽如归。,这既是诗篇中主人翁的独白,又是诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。,(三)内容赏析,(四)艺术分析,诗歌以“白马饰金羁,连翩西北驰”突兀而起,又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情;最后
6、策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法,象电影中的“闪回”,使白马英雄的形象渐次深化,忧国去家,捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。,倒叙、补叙手法的运用,“控弦破左的,右发摧月支。仰手接飞猱,俯身散马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”。 “羽檄从北来,厉马登高堤。长躯蹈匈奴,左顾凌鲜卑。”,铺陈笔法的运用,(四)艺术分析,背诵全诗,预习下一课,综合运用本诗的叙述手法(倒叙、补叙、铺陈)刻画一个你熟悉的人物。,白马安上金色的羁头,结着伴儿向西北飞驰; 莫问这是谁家的青年,是幽州和并州的骑士? 在小时便远离了家乡,立志献身在异地的边境; 想起从前练武的情景,手持着刀弓,等待黎明。 弦控的弓就象一轮满月,离弦的利箭,就象流星; 象流星划破漆黑的长夜,击毙飞猱和远方的目标。 象树上的猿类一般机警,象林中的豹螭勇悍轻捷; 边庭告急的消息一旦传来,个个如焚怎似野蛮的胡骑? 征召的檄文在我们手中,催马我们快奔赴战场; 所向无敌踏破匈奴的营帐,回师,击溃鲜卑的刀枪。 我们既志身流血的事业,怎可去看重生命的安危? 父母倘不能瞻顾,尽心,何况妻儿和个人的幸福? 谨怀着祖国的耻荣兴衰,去把个人的私念抛开! 为国献身,去血洒疆场,赢得胜利与自由的荣光!,译文参考,