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1、第六单元 多位数乘一位数单元教材分析：本单元的知识结构分为两大板块：第一个板块是口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先安排口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，在教法的基础，所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。 第二个板块是笔算乘法。它是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中很容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法
2、来克服这个难点。单元学情分析：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。多位数乘一位数是本节课的重点，它是多位数乘法的基础。具体包括口算乘法、笔算乘法中又包括多位数乘一位数、有关“0”的乘法、乘法估算与实际应用、乘除法混合运算及其实际应用。本单元的知识内容不仅使学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。单元教学目标：1知识与技能：使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位乘法）学会多位数乘一位数的计算方法。2过程与方法：创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数
3、，使学生经历多位数乘一位数的计算过程，使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。3情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。单元教学重点：理解多位数乘一位数笔算算理，正确熟练地计算多位数乘一位数。单元教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力单元教法与学法： 1在教学中，师要充分开发教材中的情境，激发学生的学习欲望，让他们对数学产生兴趣。2重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合。单元教学措施：让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学
4、失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。单元课时安排：14课时左右 1口算乘2课时2笔算乘法9课时 机 动 2课时 3整理和复习 1课时数 字 编 码 1课时第1课时：口算乘法教学内容：教材56页和57页例1，“做一做”，练习十二第15题。教学目标：1知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位的口算方法，能够正确的进行口算。进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。2过程与方法：使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3情感、态度和价值观：感受数学与生活的密
5、切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点：能正确的口算整十整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。教学准备：口算卡片，课件、。教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。 1 同学们，我们前面学习了表内乘法，谁能把乘法口诀背给老师听听。 2口算（出示课件）： 53 94 85 3247 65 87 98 3导入：同学们可真聪明呀，今天我们就来学习口算多位数乘一位数。（板书课题）二、出示学习目标1理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。2感受数学与生活的密切联系，增强数
6、学意识，进一步树立学好数学的信心。三、探索新知1 口答：（1） 6个十是（ ），12个十是（ ），20个十是（ ）。（2） 40里面有（ ）个十，70里面有（ ）个十，150里面有（ ）个十。2 出示主题图：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题？例1的条件是什么？要求是什么?生回答：想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。学生汇报各自的算法：（1）9个2的和是18，再加上一个2是20。（2）10个2相加是20。（3）210看成2个10，也是20。3. 那么谁知道2003等于多少20003等于多少四、小结把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
7、五、巩固练习1. 27= 33= 45=207= 303= 405=2007= 3003= 4005=20007= 30003= 40005=2.每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？3.判断（1） 205的积末尾有一个0。 （ ）（2） 304=160。 （ ）（3）一个乘数是7，另一个乘数是300，它们的积是2000。 （ ）（4） 400+400+400=4003=1200。 （ ）4每箱方便面的售价为40元，买7箱，300元够不够用？六、板书设计： 口算多位数乘一位数203 9个2的和是18，再加上一个2是20。10个2相加是20。210看成2个10，也是20第2课时：口算多位数乘
8、一位数（练习课）教学内容：教材第59页练习十二第611题。教学目标：1知识与技能：复习巩固多位数乘一位数的口算方法。进一步培养学生计算和解决问题的能力。2过程与方法：使学生经历多位数乘一位数的口算过程，体验数学在日常生活中的应用价值。3情感、态度与价值观：让学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。教学重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，多位数乘一位数，能解决简单的数学问题。教学难点：了解口算思路和方法。教学准备：口算卡片。教学过程：一、复习回顾：1口算。（出示口算卡）10 7 = 2006= 406= 209= 30005= 5005= 4008= 609=7008= 20003=
9、 1000 9= 70 6= 2指名学生口答教材58页练习十二第4题。二、基础练习：1教材58页练习十二第4题。引导学生进行题意理解和分析，指名列式口答。2教材58页练习十二第5题（1）明白要求什么？有哪些信息可以利用？（2）分析：一筒羽毛球12只，4筒就是124；一只羽毛球3元，一筒就是123。（3）学生独立解答，全班订正。三、巩固练习1在方框里填上合适的数。0=60 00=800指名学生回答，其他同学补充。2整十数乘以一位数且积是360的乘法算式，你能写出几个？学生交流、讨论，然后汇报交流。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、课堂作业1口算。412= 124=30006= 13
10、3=2003+60= 404+8= （230-218）3=2判断。（1）3002既表示2个300连加，又表示300的2倍是多少。（ ）（2）2005，积的末尾有2个0. （ ）（3）412和124的结果相同。 （ ）3解决问题。学校买4盒乒乓球，每盒30个，共有多少个乒乓球？板书设计：口算多位数乘一位数（练习课）教后反思： 第三课时 笔算乘法（不进位）教学内容:教材第60页例1。教学目标:知识与技能：1初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2进一步提高学生的计算能力。 3掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确的读出亿以内的数。过程与方法：
11、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。 教学重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。 教学难点：体验算法的多样化。教法：创设生活情境，引导学生探索发现。学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。教学准备：课件、小木棒。教学过程：一、情境导入。课件演示教材60页例1的情境图。(1)元旦到了，小明、小华、和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。 从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？。（2）引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒都是12支。他们一共有多少支彩笔呢？。三、探究新知1自主探索，解决问题。请同学们说一说；（1）用什么方法计算？怎样列式？（2）123表示什么意思？（3）这道题和我们以前学过的乘法计算有什么不同？（4）这道题该怎样计算呢？让小组讨论交流算法，在桌子上摆出小棒或画图。全班汇报。1.摆学具求得数。2.画出图形求得数。3.连加法。12+12+12=364.数的分解组成。103=30 23=6 30+6
