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1、第六单元 多位数乘一位数单元教材分析:本单元的知识结构分为两大板块:第一个板块是口算乘法,内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先安排口算,是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时,在教法的基础,所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算,在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算,从而有利于培养学生的计算能力。 第二个板块是笔算乘法。它是本单元教学的重点,也是多位数乘法的基础。但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异,在计算过程中,计算步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在计算过程中很容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上,采取各个突破的办法
2、来克服这个难点。单元学情分析:本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。多位数乘一位数是本节课的重点,它是多位数乘法的基础。具体包括口算乘法、笔算乘法中又包括多位数乘一位数、有关“0”的乘法、乘法估算与实际应用、乘除法混合运算及其实际应用。本单元的知识内容不仅使学生今后学习的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。单元教学目标:1知识与技能:使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(不进位乘法)学会多位数乘一位数的计算方法。2过程与方法:创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数
3、,使学生经历多位数乘一位数的计算过程,使学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路。3情感态度与价值观:使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。单元教学重点:理解多位数乘一位数笔算算理,正确熟练地计算多位数乘一位数。单元教学难点:把所学知识运用到实际生活中,培养解决综合问题的能力单元教法与学法: 1在教学中,师要充分开发教材中的情境,激发学生的学习欲望,让他们对数学产生兴趣。2重视直观教学,发挥学生的主观能动性,引导学生将生活经验与数学知识相结合。单元教学措施:让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使学生厌烦,这是学生对数学
4、失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数,使他们感到学习数学是有趣的。单元课时安排:14课时左右 1口算乘2课时2笔算乘法9课时 机 动 2课时 3整理和复习 1课时数 字 编 码 1课时第1课时:口算乘法教学内容:教材56页和57页例1,“做一做”,练习十二第15题。教学目标:1知识与技能:使学生理解和掌握多位数乘一位的口算方法,能够正确的进行口算。进一步培养学生的计算能力,迁移类推的能力和归纳概括的能力。2过程与方法:使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。3情感、态度和价值观:感受数学与生活的密
5、切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点:能正确的口算整十整百数乘一位数,能解决简单的数学问题,掌握多位数乘一位数的口算方法。教学难点:培养学生的计算能力,培养学生类推的能力和创新思维。教学准备:口算卡片,课件、。教学过程:一、复习铺垫,迁移导入。 1 同学们,我们前面学习了表内乘法,谁能把乘法口诀背给老师听听。 2口算(出示课件): 53 94 85 3247 65 87 98 3导入:同学们可真聪明呀,今天我们就来学习口算多位数乘一位数。(板书课题)二、出示学习目标1理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算。2感受数学与生活的密切联系,增强数
6、学意识,进一步树立学好数学的信心。三、探索新知1 口答:(1) 6个十是( ),12个十是( ),20个十是( )。(2) 40里面有( )个十,70里面有( )个十,150里面有( )个十。2 出示主题图:从这幅图中,你获得了哪些信息?能提出什么问题?例1的条件是什么?要求是什么?生回答:想一想如何解决这个问题,说一说你是怎么算的。学生汇报各自的算法:(1)9个2的和是18,再加上一个2是20。(2)10个2相加是20。(3)210看成2个10,也是20。3. 那么谁知道2003等于多少20003等于多少四、小结把题目看作表内乘法,计算出积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
7、五、巩固练习1. 27= 33= 45=207= 303= 405=2007= 3003= 4005=20007= 30003= 40005=2.每瓶矿泉水2元,买20瓶矿泉水需要多少钱?3.判断(1) 205的积末尾有一个0。 ( )(2) 304=160。 ( )(3)一个乘数是7,另一个乘数是300,它们的积是2000。 ( )(4) 400+400+400=4003=1200。 ( )4每箱方便面的售价为40元,买7箱,300元够不够用?六、板书设计: 口算多位数乘一位数203 9个2的和是18,再加上一个2是20。10个2相加是20。210看成2个10,也是20第2课时:口算多位数乘
8、一位数(练习课)教学内容:教材第59页练习十二第611题。教学目标:1知识与技能:复习巩固多位数乘一位数的口算方法。进一步培养学生计算和解决问题的能力。2过程与方法:使学生经历多位数乘一位数的口算过程,体验数学在日常生活中的应用价值。3情感、态度与价值观:让学生感悟数学的使用价值,培养学生热爱数学的情感。教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数,多位数乘一位数,能解决简单的数学问题。教学难点:了解口算思路和方法。教学准备:口算卡片。教学过程:一、复习回顾:1口算。(出示口算卡)10 7 = 2006= 406= 209= 30005= 5005= 4008= 609=7008= 20003=
9、 1000 9= 70 6= 2指名学生口答教材58页练习十二第4题。二、基础练习:1教材58页练习十二第4题。引导学生进行题意理解和分析,指名列式口答。2教材58页练习十二第5题(1)明白要求什么?有哪些信息可以利用?(2)分析:一筒羽毛球12只,4筒就是124;一只羽毛球3元,一筒就是123。(3)学生独立解答,全班订正。三、巩固练习1在方框里填上合适的数。0=60 00=800指名学生回答,其他同学补充。2整十数乘以一位数且积是360的乘法算式,你能写出几个?学生交流、讨论,然后汇报交流。四、课后小结通过本节课的学习,你有什么收获?五、课堂作业1口算。412= 124=30006= 13
10、3=2003+60= 404+8= (230-218)3=2判断。(1)3002既表示2个300连加,又表示300的2倍是多少。( )(2)2005,积的末尾有2个0. ( )(3)412和124的结果相同。 ( )3解决问题。学校买4盒乒乓球,每盒30个,共有多少个乒乓球?板书设计:口算多位数乘一位数(练习课)教后反思: 第三课时 笔算乘法(不进位)教学内容:教材第60页例1。教学目标:知识与技能:1初步学会乘法竖式的书写格式,理解每一步计算的含义;能正确进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。2进一步提高学生的计算能力。 3掌握亿以内数的数位顺序表,能根据数级正确的读出亿以内的数。过程与方法:
11、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算方法的形成过程,体验计算方法的多样化。情感、态度与价值观:使学生在学习活动中获得成功的体验,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的合作精神。 教学重点:学会乘法竖式的书写格式,掌握计算方法。 教学难点:体验算法的多样化。教法:创设生活情境,引导学生探索发现。学法:小组合作,交流讨论,归纳应用。教学准备:课件、小木棒。教学过程:一、情境导入。课件演示教材60页例1的情境图。(1)元旦到了,小明、小华、和小英正在用彩笔画画,准备布置“迎元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国,迎接新年的到来。 从这幅图中,你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢?。(2)引导学生提出:他们每人都有一盒彩笔,每盒都是12支。他们一共有多少支彩笔呢?。三、探究新知1自主探索,解决问题。请同学们说一说;(1)用什么方法计算?怎样列式?(2)123表示什么意思?(3)这道题和我们以前学过的乘法计算有什么不同?(4)这道题该怎样计算呢?让小组讨论交流算法,在桌子上摆出小棒或画图。全班汇报。1.摆学具求得数。2.画出图形求得数。3.连加法。12+12+12=364.数的分解组成。103=30 23=6 30+6