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1、宣城市第十三中学 20132014 年度第二学期高二年级学案 编号：02 主备人：许祥 辅备人：丁晶晶 uhniuhn课题 2湘夫人第二课时【学习目标】 1、掌握作者情感与文中男女水神情感耦合 2、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用【预习指导】1.完成下列语句含义。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。 好像听到美人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。 用香荪抹墙紫贝装饰中庭，厅堂上把香椒粉撒满。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。 编织好薜荔做个帐子，再把蕙草张挂在屋檐。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。 欢乐的时光难以马上得到，暂且放慢步子松弛心神。【引导探究】1、鉴赏“沅有芷兮澧有兰
2、，思公子兮不敢言”（运用什么修辞手法，作用） ？沅江上澧水边那美丽高洁的白芷与香兰，有着芬芳的香气，而爱慕着如香草般美丽。高洁的你的我，却没有向你表白的勇气。 比兴 回忆而追悔，以致神情恍惚。2、“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔”含义为何？此句置于文段开头，属于什么手法运用？在庭院中看到麋鹿，在水边看到蛟龙，预示着这是一个好兆头，能与湘夫人相见.起兴手法3、该段主要写布置新房，极尽排场，百般美化，用一连串香草、香木，让你想到什么？作者怎样写有何用意？明写美物、美事，渲染了营造婚房喜气氛围；暗写美的人、美的心；暗示追求爱情的美好之心。表现自己对湘夫人的一片深情。 越铺张、越细致，就越能表现湘君对湘夫
3、人的如海深情。4.如何理解“九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云”，有何用意？1、九嶷山的诸神都和湘君一起来迎接湘夫人，犹如天上的流云一样，场面十分热闹，可是湘夫人并没有来。2、九嶷之神纷纷都来迎接，众神像云一样地来到。（我则归九嶷，湘夫人不得见了）3、九嶷山上的众神啊都来迎接，你和侍从们前来啊像流云一样。到处寻找而产生幻想准备婚房迎接湘夫人，最后幻想化成泡影。5.“捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”这一段流露出湘君怎样感情？湘君因湘夫人相约不逢而产生无限的惆怅，但仍流露出藕断丝连、依依不舍的深情。6.“时不可兮骤得，聊逍遥兮容与”有何寓意？见面的机会啊，不可多得，姑且逍遥，悠闲自
4、在地游逛吧. 无奈的宽解7.从文中看到了屈原的影子吗？这首诗隐喻了诗人不被楚怀王所知，不能返回朝廷的不幸遭遇。【课堂小结】（学出你这节课所得）本诗以男女水神等候对方为线索,表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情,但仍对爱情坚贞不渝的主题。诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望,也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。艺术特色 (1)融景入情（2）比兴（3）香草美人，寄予理想【当堂清学】1、阅读下面一首词，然后回答问题 点绛唇 李清照 班级： 姓名： 填写日期： 宣城市第十三中学 20132014 年度第二学期高二年级学案 编号：02 主备人：许祥 辅备人：丁晶晶 蹴罢秋千，起
5、来慵整纤纤手露浓花瘦，薄汗轻衣透见客如来，袜刬金钗溜和羞走倚门回首，却把青梅嗅。 词人在词中刻画了怎样的艺术形象?上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持少女形象2.阅读下面这首诗回答问题。题龙阳县青草湖 唐 温如西风吹老洞庭湖，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船星辉压星河。注：青草湖，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。题目中说“青草湖”，而诗中又写“洞庭”，是因为两水相连相通。（1）“西风吹老洞庭湖，一夜湘君白发多。”诗句的哪个词用的好，请试着赏析？运用拟人的手法，融情于景，生动传神。不仅是洞庭湖被西风吹老，诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感。 (2)诗的前半部写景萧瑟，后半部记梦美好，是否矛盾？为什么?)不矛盾(1 分)。写对美好梦境的留恋，正从反面衬托出他在现实中的失意与失望(1分) 。所以三、四句看似与一、二句情趣各别，内里却是一气贯通、水乳交融的(1分) 。(3分)【布置作业】
