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1、创建绿色校园 促进学校可持续发展 官湖镇西坊小学创建绿色学校工作实施方案西坊小学伴随着课程改革以及省“四配套”工程的春风，各项工作均是高起点、高标准。“绿色谢谢”创建工作开始后，无论从硬件上，还是软件上更是发生了翻天覆地的变化。学校毗邻优美的红旗路，占地面积20余亩，校园绿化37%以上。学校又投巨资对校园进行了环境美化、绿化。目前的校园干净整洁，楼房林立，绿树成阴，芳草争盛，鸟雀纷飞。回顾创建绿色学校的过程，真是感慨万千，师生思想素质提高了，人际关系和谐了，特别是环境意识增强了。整个学校和谐发展，是邳北地区很有名望的学校。我校早在十年前就把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一，并提出“关爱生命
2、，改善环境，促进发展”的绿色办学理念。在创建绿色学校的过程中，领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，成果显著。对照江苏省中小学“绿色学校”评估标准进行全方位自评检查，我们认为，我校已经达到了徐州市中小学“绿色学校”标准，特此申报，请上级部门对我校的“绿色学校”创建工作进行检查和指导。现将我校创建绿色学校工作的一些情况汇报如下：一、 领导重视，人人参与，确保学校环境教育持续发展创建绿色学校是一项系统工程，需要学校各行政部门、广大教师职工及学生的共同努力，开拓进取，才能取得良好的效果。为此，学校成立了创建“绿色学校”领导小组，领导小组认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文
3、件，组织中层以上干部及学习骨干到外地参观，学习各地学校创建“绿色学校”的经验，首先在领导中层统一思想，提高认识。在此基础上，我们组织教师学习有关文件，学习创“绿色学校”方面的理论文章，引导师生明确创建“绿色学校”的意义，统一全体教师的思想。明确创建绿色学校是全面贯彻党的教育方针，是加强两个文明建设和深化教育改革全面推进素质教育的重要方面，是实施科教兴国和可持续发展战略基本国策的重要方面。学校以“争做环境卫士，创建绿色校园”作为创建绿色学校的主题，通过开展外树形象，内强素质的“西坊是我家，美化靠大家”的形象工程建设活动，使全体师生上下一心，人人参与。我校的领导十分重视环境教育工作，校长切实担负起
4、了学校环境教育工作“第一责任人”的职责，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，在有关政策上加大对环境教育及创绿工作的倾斜度。环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人的”责任。坚持以身作则。学校领导平时在教职工大会，学生大会，升旗仪式后的国旗下讲话等场合经常强调“保护环境，热爱家园”的内容。注意结合学生的年龄特点和生理特征，采取有新意有针对性的分层次环保递进养成教育，在新生年级开展学校卫生条例的学习等活动，开展校园卫生劳动的实践活动。二、以学生的发展为本，完善学校环境教育管理体系学校开展环境教育的目的是培养学生思维环保意识，提高学生的整体素质。每学
5、期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育已纳入学校教学管理的主渠道。三、加大环境建设投入，形成绿色校园在生态环境建设和环境教
6、育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。现在，校园内主干道绿化区、田径场绿化区教学绿化区等三个秀丽的植物绿化区和铺有绿色草坪的田径场和道路两旁的绿化区，校园绿化达37%以上，已经超过江苏省中小学绿化标准。学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一圆，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设。学校专门请了专家为我校进行校园文化及校园环境的设计，营造了校园绿色地面文化。学校还从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。学生的教学区、生
7、活区、运动区布局合理，各绿地通道采用生态地砖，使可绿化地均能得到合理的绿化均能得到合理的绿化。总务处还设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。并对不同的花草树木都设立相关的说明文字或者造型独特、外观美丽、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提示牌。每天两次，负责校园卫生的值周班学生都会捡拾草地上的杂物、拔除其间的杂草。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率高达100%。学校聘请绿化专业的绿化管理人员负责花圃的绿化工作。因此，校园内将会保持四季常绿，花开不绝。语文教师可以带学生去植物园观察，写出有关环保内容
8、的作文；美术教师带学生去植物园画画，进行美育；科学教师带学生到植物园进行认真细致的观察，认识各种植物，并在此类活动过程中培养学生形成“珍惜足下花草，热爱一切生命”的信念。目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成阴。各个教室、场馆的厕所都有专人清洁，空气流通，干净而无异味。校内设有定点垃圾分类存放点，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运，同时设立了废旧电池回收箱，回收校园内产生的废旧电池。通过卫生间水箱的改造，及通过对楼道电源开关的改进、对教室日光灯的改造、在各班级设立节电员等措施，使全校的节水、节电工作卓有成效。四、加强环境
9、教育管理，深入开展创建活动在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。因为环境教育的情感色彩很强，要尽可能做到“润物细无声”切忌空洞的说教。学校要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师，职工，都要心存环境教育；二是环境教育渗透到学校工作全过程，环环相扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是实行全面渗透，学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。只有“硬件”和“软件”的配合，才能事半功倍。为了使学校环保工作逐步走向正轨，学校在此方面加强管理，有计划有目标的开展环保
10、教育工作，制订了近期规划和每学年落实计划，定期召开环境教育会议，研究检查环保工作落实情况。以校长为主的学校环境教育领导小组统筹规划学校的环境教育内容与实践活动，要求保护环境必须人人参与。通过学习，明确环境教育是打基础，最基本的就是要打好学生环境道德素质这个基础，养成他们自发自愿参与环境改造的习惯。为此，我们重点注意抓：一是环境保护的基本知识和基本技能；二是使学生掌握有关环境保护的可持续发展的方针、政策和法规；三是环境教育道德培养和行为规范教育；四是环境心理健康教育和审美教育等。并在具体教育过程中制订了“几个结合”的做法，订出了不同年级阶段的环境教育序列。该序列从四个方面：环境保护的意思培养、环
11、境保护行为的养成、环境保护的实践、环境保护的基本知识来规定了教育与实践的内容。整个序列体现了环境具有的普及性，从感性到理性循序渐进的教育规律，使环境保护教育不超越学生的认识规律，又符合各个不同阶段学生的心理、生理特点。同时，我们有专人负责环境教育的档案资料的收集管理。学校环境教育协调小组每年根据实际制定环境教育工作计划，重视档案工作的建设，环境保护方面的档案材料包括文书、图片、照片、教案等，所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整理、归档的为学校的工作提供了真实有力的依据。如在环境培训方面：我校积极响应上级创建绿色学校的倡议，派出学校有关领导参加创建绿色学校的学习班，教导处积极组织教师进行环
12、境教育方面的培训。通过学习，更加深刻地领会到创建绿色学校的重大意义，学习结束后，有关领导就向全校师生及时地传达了会议精神，并迅速地部署了相关的工作。我们还抓住重大的环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。此外，学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日”等活动日期，组织有一定规模的宣传活动。五、拓宽环境教育渠道，培养绿色意识走可持续发展的道路，让年青一代从小就树立环境意识，是素质教育中不可忽视的一个
13、重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的渗透、开设选修和研究型活动课。我校的做法是：首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想，构筑了渗透型的环保教学模式。在全校开设环保兴趣小组，每月在研究性课程中固定活动一次，另根据课堂需要，增加课时，灵活安排。我们把环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校整个课程体系的必要组成部分，制订了学校环境教育读本，在具体过程中要求有教学进度，教案等教学常规。叫做做到“五定”即定时间、定科目、定教员、定年级和定制度，平时加强检查，及时反馈评估。其次，在学科教材中力求透“绿”科学等学科，将与环境科学相关的内容凸显出来。因此各教研组在制定教学计划时
14、，都注意将学科教育与环境教育的内容有机结合起来，并做到有时间、有措施，很多老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及保护措施，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。六、开展课外很多与社会实践活动，寓环境教育于活动之中课堂教学中渗透环境教育，主要侧重于认知，增强学生的环保意识，显然是远远不够的。因此，我们组织了丰富多彩的课外活动来强化环保教育，不仅增强了学生的环保意识，而且提高了学生的环保能力。从学校的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能力。我们主要开展了一下一些活动：1、主题讲座学校在学生中有计划地安排环境教育讲座，从而向学生传授环
15、保知识，学生的听课兴趣极浓，学到了许多在其他课本上学不到的知识。我们利用校班会时间开设各种讲座，环保是其中的一个重要方面。我们先后开设了“环境污染保护法”、“公民环保意识”等为主题的专题讲座。大大激发了学生的环保意识和责任感，提高了学生在校学习的热情，深受学生、家长、老师的欢迎。2、专题活动为增强学生的动手、动脑与实际解决问题的能力，学校有计划地组织了环保兴趣小组，利用活动课开展活动，组织学生进行社会性参观调查，并要求产生撰写相关的调查报告。在组织学生开展研究性学习的过程中，我们引导学生运用调查研究的方法，在调查中了解环境得现状和解决问题的方法，接受生活中的教育。使学生了解到保护环境的重要性和
16、治理环境的艰巨性，看到了社会上存在着种种急待解决的环保的问题，增强了学生们的责任感。3、纪念活动每年的3月12日植树节，3月22日世界水日，3月23日世界气象日，4月22日地球日等等，这些纪念日都与环境保护这一教育主题有密切的关系，而且每年的每个纪念日都有一个明确的主题，政府和社会各界都要开展一定的活动纪念这些日子。因此，我们利用这些纪念日的教育作用，一方面组织学生配合社会开展一定的活动，另一方面在校内举行专题性纪念活动。4、训练绿色劳动技能，培养学生实践能力在校内，长期坚持开展“文明班级”、“文明学生”等评比活动，并有计划地组织开展卫生大扫除，清理校园卫生死角，修剪花木，维护草地，始终保持校园环境的清洁美观。成立兴趣小组、环保课题研究小组，对校园50多种植物进行分类，挂上植物分科标牌，以此加强对学生实践能力的培养。5、环境教育与行为规范教育结合首先，严格训练。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，其中包括
