《在思想政治课教学中如何进行素质教育与创新教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在思想政治课教学中如何进行素质教育与创新教育（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1在思想政治课教学中如何进行素质教育与创新教育思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。面向新世纪，在现代思想政治课教学中，我们应如何做才能突出学生的主体地位，培养他们的素质能力和创新能力呢？一、发挥学生的主体作用 当代教育强调学生的主体作用，要求提高他们在教学过程中的参与度。因此，教师要鼓励学生大胆表达自己的见解，善于从学生的角度去理解和引导，激发他们的主体精神和创新欲望。创新不能只从结果上看，实际上，青少年学生创新精神的可贵不仅在于结果“新” ，更在于“创”获得“新”的过程。创新精神本质上是一种独立探究
2、精神，关键在于使学生在创新的过程中学会独立思考、独立判断（而不是盲从、迷信） 、独立探究和独立发现（而不是跟着他人的脚印走） 。青少年学生知识和阅历都非常有限，教师要力求让学生树立独立探究的热情，养成独立思考的习惯。据此，在教学中应该去尝试： 1、发挥学生间的互补作用。教师要根据教材内容选择适当的教学形式，充分发挥学生之间的互补作用，从而发挥学生在学习中的主体作用。比如互相讨论，在讲授新知识时，首先拟定出讨论的问题，给出充足的自学时间，让学生各抒己见、充分想象，大胆地发2表自己对新知识的见解和体会，参与到求知的过程中。再如相互质疑，在深化明理过程中，要求学生结合教学的知识点，收集平时生活中同学
3、之间的行为，互相提问，互相讨论，在讨论中自己得出正确的结果。 2、创设情境，提供更多的参与机会。以学生为主体就是要求学生始终是学习的主人。教学是根据教材的特点，创设合乎实际的教学情境，引导学生通过看看、听听、说说、辩辩、演演等多种途径，让学生参与到教学活动中来。 为了充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，我总是找一部分同学到讲台上去当一次“老师” ，并且让同学们根据老师所讲述的内容按照教学环节精心准备，并且要广闻博长，不能照本宣科；其次，在教师和其他同学的帮助下精心设计自己的“小教案” ，并且要注意重点和详略；第三，大胆上讲桌去当“教师” ，其余同学注意听，并把他所讲述内容和教师所讲述
4、的对照加以记忆，积极回答问题；第四，自己写出体会。以上四个环节中，不但充分发挥了学生的主体地位，而且培养了学生的多种能力，比如组织文字能力、语言逻辑能力、解决问题能力、理解分析研究能力、演讲能力等等，活跃了课堂气氛，增加了学生参与意识。 二、创设学生的自由空间 要培养学生的素质能力和创新能力，那就要给学生创设一个相对独立的能够自主地参与教学、自主地创造性学习的时空环境。教学本来就是一种互动性的双向活动，所以教师应统筹安排好师生活动3的时间和空间，可以采用讨论、辩论等教学方式，给学生营造一个既能独立学习又能互相交流的环境。教师要有耐心，善于引导启发学生多提问题、多角度回答问题，不拘泥于唯一的标准
5、答案；允许学生有不同的见解，允许学生充分发表个人见解，允许学生争论，更允许学生与教师争论。在这个过程中，教师要及时给以鼓励和表扬，让学生对自己的学习能力有信心，从而挖掘学生潜能，培养学生的创新思维、创新能力。三、建立新型的师生关系 在教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态，从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。 1、树立师生平等的观念。教师应当给学生提供足够宽松、愉快的心理空间，构建真诚、平等的师生关系，营造民主气氛，鼓励学生去发现、去创新。要坚持教育的成功导向和正面鼓励，
6、允许学生在探索中出差错，不求全责备，努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。 2、树立尊重、信任的观念。首先，教师要尊重学生，学生会因受到教师的尊重而乐意同其进行情感交流，并接受教师的教育。如在学生回答问题时，教师要及时鼓励，要尽量引导学生说出自己的想法和心理话。其次教师要信任学生，它可以增强学生的信心，鼓励学生克服困难、积极上进，缩短与学生的心理距离。教学，是一种双边双向的教育活动，是师生之间一种积极互动的关系。在教学4中，师生之间平等、民主、和谐、融洽的关系，会直接影响学生主动性、积极性的发挥和创造意识的产生。所以，作为教师，应深刻理解建立和谐的师生关系、营造融洽的课堂气氛的重要意义
7、。在教学实践中，应时时以民主的平等的心态面对学生，与学生平等对话、讨论，拉近师生距离，成为学生的良师益友，促进学生主动学习，进一步落实“以生为本”的教育理念，从而收到良好的教学效果。 全面提高中学生的整体素质，是学校教育的根本任务，也是社会的共同目标。培养跨世纪的社会主义建设人才，需要从基础做起，需要学校各学科教师的共同努力和社会、家庭教育的密切配合，缺一不可。组织中学生以深入社会实际、了解社会生活、参与社会实践锻炼为主要内容，以参观访问、社会调查、社会服务、社会公益劳动、专业生产实践为主要形式的社会实践活动，的确是进行素质教育的一条有效途径，具有课堂教学所不可替代的教育作用。 总之，作为新世纪的教师，我们应该明白我们的教育不仅是让学生在课堂获得高分的教育，而且是让学生将来在社会的各个岗位上获得成功并不断获得成功的教育。所以在教学中，教师应牢牢地树立“以生为本”的教学理念，培养学生的素质能力和创新能力，为祖国培养有知识有能力的高素质人才，为构建和谐社会的伟大目标而作出自己应有的贡献。
