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1、张开想像的翅膀 想像作文教学设计阳春市第四中学 严志欣【教学内容】以现实生活为基础，设置教学情景，依托教学PPT课件和实物展示，运用多种教学形式，进行创造性思维训练，引导学生展开丰富的想象，在充分交流的基础上完成情境想象训练和写作训练。【教学目标】（1）知识与技能引导学生进行想像训练，进行作文的创作、评改，完成写作全过程。（2）能力与方法 通过自主学习和协作学习方法来培养学生想像能力、写作能力。（3）情感与态度 设置教学情景，感受新颖奇特的想像，树立主动培养想像能力的意识，培养探究事物、创造生活的兴趣和信心。【教学设想】通过想像练习引出情境作文，引导学生了解情境作文的基本特点和注意事项，激发学
2、生的写作兴趣并打开学生的作文思路，在组织学生充分交流的基础上，让学生自主写作，充分发挥学生的想像能力，展示学生的风采。【教学准备】、教学环境：多媒体环境。、资源准备：教学PPT课件、一个礼品盒。【教学过程】一、导入课题播放一段音乐，初步设置情境，引导学生进入课堂。乐曲播完后，请学生谈谈自己由乐曲所想到的事物。曲目：欧美轻音乐雨林深处。音乐节奏轻快活泼，描绘了大自然的天籁之声。说明：用听音乐猜事物的形式导入，容易引起学生的兴趣，活跃课堂气氛；生动可感的音乐，能激活学生的思维，为进而训练想像力做好准备。所选曲子不一定要全部播完，可根据学生的认识水平而定。教师要引导学生用简短的语言描绘出自己听音乐所
3、感受到的形象。学生发言完毕，教师导引，让学生初步了解想像的重要作用。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”可以说，没有想像，便没有古今中外许多杰出的文学作品，就没有李白的“白发三千丈，缘愁似个长”的千古绝唱。本堂课让我们共同来探讨“想像”。二、拓宽思维空间，引导学生进行想像训练。1、练习一：测试学生的想像力。2、练习二：展示一幅折断的树的图片，让学生进行合理而大胆的想像。（）想像树折断的原因。（）围绕其中一种原因进行联想。3、结合上面的训练，分析写好这类情境作文需注意的要点。古人对“想像”有很多精辟的描述，如“精骛
4、八极，心游万仞”，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”等等。要写好这类情景作文需注意以下几点：第一，要找到联想点。没有联想点，就不能理智、清晰地整理思路，当然就不会有上乘的佳作出现。第二，想像要集中。想像作文不是毫无限制、任意乱写的作文，应紧扣由规定情景概括出的文章主题而有序展开。第三，想像要丰富。想像类作文一般都有场面描写，都需要涉及到记叙的六要素。在想像场面的过程中，应注意序列性和层次性，要注意以“点”（细节描写）撑“面”（完整概括）、以“面”衬“点”，要学会取舍场面，让场面为主题服务。对场面的描写最能体现一个人的想像力，场面描写细致、到位了，作文的内容就充实、丰满了，主题就深刻了。第四，想像要
5、合理。想像，源于生活又高于生活，必须符合生活的实际和规律，绝不能胡编乱造。三、进一步放飞想像的翅膀，让学生的想像活起来。练习：以“小车”、“树”、“姚明”这几个词进行合理的联想与想像，然后编一个故事。评析：学生以四人小组为单位先进行讨论、交流，然后把编好的故事写成短文，字左右。2学生写完后，教师指导学生进行自评，在作文纸的“自评”处写出自己写作中的成功与不足之处。3自评后，教师指导学生前后四人一组交换批改作文，找出别人作文中的优点并学习借鉴。同时指出别人作文中的不足并提出修改建议，以培养学生的自主合作精神，达到共同提高的目的。教师从评改角度进行点拨指导，如：文章的词句、材料的选择、详略的安排、
6、写作的思路、主旨的表达、写作手法的运用及修改的意见与建议等。互评结束后，选几组代表谈所评文章。4自评与互评结束后请几名同学读自己的佳作，然后师生“奇文共欣赏”。（说明）首先是学生的小组讨论，使学生心中有了比较，吸取了别人作文中的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加了小组讨论这一个环节，就使学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层
7、次：想像，合理的想像，有新意的想像。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。四、课堂小结对学习写作的学生来说，想象力越丰富活跃，所受到的限制越小，对生活的理解就越深刻，情感体验就越强烈，审美体验就越丰富，创造力也就越大。作文需要创造思维，创造思维的核心是想象力。希望同学们能用想像的翅膀擦亮艺术的眼睛，写出富有灵气的好文字。五、布置课后作业出示礼品盒，让学生猜猜里面装的是什么礼物。教师慢慢拆开礼品盒，最后出示礼品一朵花。在学生们
8、惊讶之时教师及时引导：别看它只是一朵花，只要你充分展开联想与想象，或许它还连着一个美丽动人的故事呢。下面就请同学们根据这一朵花展开联想与想象，写一篇作文。要求：展开联想与想像，除诗歌外文体不限。可以写自己亲身经历的事，也可以编述故事（包括小小说、童话、寓言），也可发表议论、抒发感情等；约500字；题目自拟。【板书设计】张开想像的翅膀 想像 联想一，想像要找到联想点。 二，想像要集中。 三，想像要丰富。 四，想像要合理。 【附 录】1、 爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”2、 古人对“想像”有很多精辟的描述，如“
9、精骛八极，心游万仞”，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”等等。3、联想：由一事物想到与之相关的另一事物的过程。想象：利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。【设计说明】一、教学目标。初一学生求知欲高，好奇心强，乐于接受新事物，有观察的兴趣和要求。他们能快乐地游戏，能看到多彩的世界，然而真让他们用自己的语言清楚地表述某些内容的时候，却往往语不达意，显得苍白、干瘪，甚至搜肠刮肚也写不出文章来。这种现象的成因之一是想像力和联想力的缺乏，针对这种现象，我精心设置教学情景，力求让学生感受新颖奇特的想像，树立主动培养想像能力的意识，培养探究事物、创造生活的兴趣和信心。二、教学过程。首先通过音乐引起学生的兴
10、趣，让学生初步了解想像的重要作用。用听音乐猜事物的形式导入，容易引起学生的兴趣，能激活学生的思维，为进而训练想像力做好准备。接着通过图片，测试学生的想像力和联想力。设置一个教学情景，让学生展开大胆而合理的想像，培养其口头表达能力，引导学生了解情境作文的基本特点和注意事项，激发学生的写作兴趣并打开学生的作文思路。然后展示三幅图片，让学生发挥想像，先小组讨论，再当堂完成作文，学生写好作文后，通过自评和互评的形式，选出各组优秀作文，请学生上讲台朗读作品，师生共同评析。这堂课中增加了小组讨论这一个环节，使学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。比较评点，是教学目标得以落实的关键环节。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。教学过程结构的设计教学过程结构流程图课件开始听声音进行想像教师分析想像的重要作用课件测试学生想像力进行大胆而合理的想像分析需注意的要点完成堂上作文学生自评及互评课堂小结教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动实物展示，布置课后作业教师进行逻辑判断
