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1、在金色的海滩上教案设计李树霞一、揭题导入，想像“美”1.今天老师给同学们带来一组美丽的图片（课件展示图片），请同学们欣赏后告诉老师这是什么地方？好，谁来告诉老师这是什么地方？今天啊，我们就一起走进，一个发生在海滩上的动人故事，看老师写课题（板书课题），齐读课题二、初读感知，发现“美”1.下面，请同学们自读课文，读课文之前老师这还有一个温馨提示：（出示课件）读提示。好，开始同学们端正的坐姿，说明己经把课文读完了，下面啊，我们一起来玩一个捡贝壳的游戏（出示课件），看老师给同学带来了许多漂亮的贝壳，每个贝壳后面都藏有一个词语，当你去捡那个贝壳的时候，词语就会显示出来，你再大声的把这个词语带领大家读一
2、读。好，谁想第一个来捡贝壳，你喜欢哪一个？谁愿意带领全班再读一读!同学们真聪明，这么快就把生词都读准了，相信你们对课文的内容也了解了吧!谁能按照课文内容，完成下面的填空。 2. 在海滩上，一位画家请一个小姑娘为他看管衣服，当画家捡贝壳回来后，要把贝壳送给她的时候，小姑娘却不要贝壳，当画家故意把贝壳丢在海滩上时，小姑娘又把贝壳捡起还给画家。从上面的填空中，我们可以看出，小姑娘做了哪几件事呢？板书：看管衣服，不要贝壳，捡还贝壳! 同学们，这是一篇叙事性的文章，课文的主人公是小姑娘，只要我们抓任主人公的主要事情，就能把握课文的主要内容，好，同桌再互相说一说!三、品读句段，感受“美”我们先来看一看，课
3、文是怎样描写小姑娘为画家看管衣服的呢？1.请同学们读一读课文的7一14自然段，划出描写小姑娘的语句。思考通过这些语句你看到了一个怎样的小姑娘？2.谁能把你画的语句给大家读一读!A.太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。从这句话中你体会到这是一个怎样的小姑娘？你能用一个词语概括出这是一个怎样的小姑娘吗？板书：信守承诺。天气越来越热了，小姑娘去凉快的地方休息了吗？她为什么没有离开？（你理解的真好）是啊，天气虽然很热，但是小姑娘始终坚持着，这就是说话算数，信守承诺。谁能有感情的读一读。读出天气的热，读出小姑娘的焦急。谁知道这句话是通过描写小姑娘的什么把小姑娘的信守承诺写
4、出来的呢？板书：神态还有哪个语句写出了小姑娘信守承诺？B.小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁能读出坚定的语气？这句话又是通过描写什么写出了小姑娘的信守承诺呢？板书：语言C.海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。这里为什么用“搂”，如果换成“抱”可以吗？为什么？谁能把你的感受读出来。这时，小姑娘会想些什么呢？谁能把小姑娘的这种心情读出来。这句话又是通过什么来写小姑娘信守承诺的呢! 板书：动作3.当画家送给小姑娘贝壳时，小姑娘又有怎样的言行!谁能把有关的语句给大家
5、读一读!小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”从这句话中你又体会到什么？板书：不图回报（小姑娘不喜欢贝壳吗？是啊，这么美的贝壳，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？）多么善良的小姑娘啊，谁能用自己的声音读出小姑娘的善良！这里作者又是通过什么来描写小姑娘的不图回报呢？（板书：语言 动作）4.当画家把贝壳故意丢在海滩上，小姑娘又有怎样的表现？谁能把有关语句给大家读一读。小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。从这句话中你又体会到了什么？这一部分在表现人物形象时，描写上和前面有什么相同的地方？（同桌同学先相
6、互讨论一下，一会儿请同学来回答）作者又是运用什么方法来写的呢？5.学生汇报，相机板书：拾金不昧 语言 动作四、总结升华，体验“美”过渡小结：课文抓住了人物的语言、动作、神态，为我们刻画了一位信守承诺、不图回报、拾金不昧的小姑娘。1.此时此刻，你觉得除了海滩是金色的，还有什么是金色的？ 是啊，小姑娘信守承诺，不图回报，拾金不昧的心灵也是金色的! 2.这金色不仅是指海滩是金色的，而且还是指小姑娘金子般纯洁善良的心！ 在金色的沙滩上，真是景美人更美，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。五、布置作业，内化“美”今天，我们认识了一位拥有金子般心灵的小姑娘，回家后把这个小姑娘的动人故事讲给爸爸妈妈听，然后，再运用我们今天学到的方法读一读金色的鱼钩和七颗钻石,看看这两篇文章又是通过什么方法描写人物品质的呢。1将小姑娘的故事讲给家人听。2阅读：金色的鱼钩七颗钻石板书： 在金色的海滩上 信守承诺 语言 动作 神情小姑娘 不图回报 语言 动作 拾金不昧 语言 动作
