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1、风娃娃教学设计学情分析：二年级的学生识字量有限，此文的篇幅也较长，要想把课文读对、读通顺，不是很容易。课堂上我积极创设情境引导学生学文，注重对学生学习方法的指导，体现以学生为主体，教师为主导的过程，让学生真正成为学习的主人。教学目标：1、认识“抽、续、吸、极、”等12个生字。懂得书写8个生字，会区别“吸、极”两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的不同语气，感悟课文内容，从中体会到做好事光有美好的愿望不行，还要考虑是不是真的对别人有帮助。3、了解风娃娃做的好事，体会他的好心和傻气。教学重点：读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。教学难点：理解做好事光有好的愿望不行，还要看事
2、情是不是真的对别人有用。教学过程：一、复习旧知1、读生字2、读带生字的词语测试（意图：多次复现生字词，加深了学生的记忆，达到了学生的记忆，达到了使学生复习巩固字词的目的。）二、学习课文1.指导到学习第二自然段。（1）指名读第一句。讲解：这一句告诉我们风娃娃来到田野看到了什么？用“_”画下来。从词语“慢慢”“断断续续”指导朗读。（2）指名读第二句。讲解：这句告诉我们风娃娃怎么做的？用“”画出来。教师读，学生做动作。（3）读三到五句。讲解：这几句告诉我们结果怎样？用“（ ）”标出来。指导朗读（4）拓展：如果你是秧苗怎样感谢风娃娃？（意图：指导学生如何学习，学会学习的方法，并通过重点词、做动作等有感
3、情朗读，促进理解，并进行说话训练，发散思维。）2. 小组合作学习第三段。（1）风娃娃在河边看到了什么？“”（2）风娃娃是怎么做的？“”（3）结果怎样？“（ ）”3.自主学习五到八自然段。拓展练习：风娃娃来到_，看到_，他_，_。 （什么） （怎么做）（结果怎样）（意图：在课堂上，给学生自由的空间。让他们在宽松、民主的氛围中快乐地读、尽情地说，在合作交流、平等互助中体验情感，在自主探究中感悟深刻的道理。）三、拓展热心的小朋友你能告诉风娃娃以后应该怎样做？（意图：通过思维发散训练，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。让学生联系生活实际来体会、感受和思考，在获得语文知识的过程中，潜移默化汲取精神营养，进而培养美好的品质和高尚的人格。）四、总结。板书设计：16 风娃娃吹动风车 吹翻风筝 吹跑衣服吹动帆船 吹折小树感谢 责怪（做对别人有用的事）
