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1、教学设计课题名称:陈太丘与友期姓名:邓绍勇工作单位:湖南省醴陵市东富镇中心学校学科年级:七年级教材版本:人教版一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)陈太丘与友期行 是人教版七年级上册所选一篇文言文,选自南宋刘义庆所编世说新语,是一个关于魏晋时代早慧儿童的小故事,学习这篇文章,旨在培养学生学习文言文的兴趣和学生懂礼貌和讲诚信的传统美德。二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)1、积累“期、舍、去、戏、委、顾”等文言词汇。2、能翻译文章并能用自己的话
2、复述这个小故事。3、指导学生分析友人及元方两人的人物形象,培养学生懂礼仪和讲诚信的优秀品格。三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)本班学生思维比较活跃,而且上课的时候善于思考问题。对于语文基础知识的掌握也比较牢固。但是他们对于文言言的学习才刚入门,所以学习起来有一定的难度,好在他们很有激情,求知欲强,对文言文的学习有一定的兴趣。四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图)一、 导入: 由录音曾子杀猪的故事导入,激发学生学习新课的兴趣。由此板书课题:陈太丘与友期行二、新授: 1、检查预习:说说下列加横线的词语的意思:
3、(用PPT展示)期日中 太丘舍去 门外戏 相委而去 尊君在不 下车引之 入门不顾 2、请同学朗读课文:试着用现代汉语翻译全文重点句子:(1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。 (2)对子骂父,则是无礼。 (3)下车引之,元方入门不顾。请同学试着用现代汉语翻译全文,对不正之处进行指正。3、朗读课文,请同学们试着用自己的话将这个故事讲给别人听。4、文章内容清楚了,请同学以小组的形式对屏幕中有几个小问题进行探讨:(1)友人说陈太丘失信,你认为呢?元方是如何就这个问题反驳友人的?提示:一、不信 二、无礼(2)对友人以及元方这两个人到底是什么样的人,请同学们进行探讨后作出正确的评价。提示:友人:不讲诚信 粗
4、鲁元方:率真刚直 懂礼 (3)有人说元方“入门不顾”也是无礼,你认为呢?请你作出判断并说出你的理由。提示:“有礼”之理由:面对友对子骂父,予以反驳,不愿与不信之人相处,刚好表现七岁儿童率真刚直的性格,应为 有礼之原因;“无礼”之理由:友人惭,说明友已意识到自己无礼,并有道歉诚意,应该原谅,而元方却入门不顾,可谓无礼。 三、小结: 师:这节课我们学习了陈太丘与友期行这篇文章,积累了很多文言词汇,相信对以后的文言文学习会有更大的帮助。同学们学习的这篇课文,你们还有其他的收获吗? 做人要懂礼仪,讲诚信。 诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信。让我们以天地为宽,真诚为骨,
5、做一个高尚的人,正直的人。我们相信:诚信相伴,一生无悔。 愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。 四、作业: 背诵课文 完成课后第三题:解释加点字的词 课后搜集古代的早慧儿童故事与同学们分享。五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图 分享曾子杀猪故事 让学生聆听 引入课题 展示重点词汇让学生理解检查学生学习情况 出示三个探究活动小题让学生充分思考,合作探究培养学生思维能力 六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)1、由曾子杀猪的故事引入课题,激发学生学习早慧儿童故事的兴趣;2、在学生初步理解文中词语的基础上翻译课文,有助于学生快速理解课文内容;3、让学生进行小组讨论,探讨三个小问题,激发学生思维能力,让学生真正做到“举一反三”,学一篇文言文,能 看懂十篇,才达到真正学习好文言文的目的。4、在探讨相关问题的基础上,让我们的学生能够培养懂礼仪、讲诚信的好品格。 七、教学板书(本节课的教学板书)如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。 陈太丘与友期行 友人:不讲诚信 粗鲁元方:率真刚直 懂礼 懂礼仪,讲诚信