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1、教学设计课题名称：陈太丘与友期姓名：邓绍勇工作单位：湖南省醴陵市东富镇中心学校学科年级：七年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）陈太丘与友期行 是人教版七年级上册所选一篇文言文，选自南宋刘义庆所编世说新语，是一个关于魏晋时代早慧儿童的小故事，学习这篇文章，旨在培养学生学习文言文的兴趣和学生懂礼貌和讲诚信的传统美德。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、积累“期、舍、去、戏、委、顾”等文言词汇。2、能翻译文章并能用自己的话
2、复述这个小故事。3、指导学生分析友人及元方两人的人物形象，培养学生懂礼仪和讲诚信的优秀品格。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本班学生思维比较活跃，而且上课的时候善于思考问题。对于语文基础知识的掌握也比较牢固。但是他们对于文言言的学习才刚入门，所以学习起来有一定的难度，好在他们很有激情，求知欲强，对文言文的学习有一定的兴趣。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、 导入： 由录音曾子杀猪的故事导入，激发学生学习新课的兴趣。由此板书课题：陈太丘与友期行二、新授： 1、检查预习：说说下列加横线的词语的意思：
3、（用PPT展示）期日中 太丘舍去 门外戏 相委而去 尊君在不 下车引之 入门不顾 2、请同学朗读课文：试着用现代汉语翻译全文重点句子：（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）对子骂父，则是无礼。 （3）下车引之，元方入门不顾。请同学试着用现代汉语翻译全文，对不正之处进行指正。3、朗读课文，请同学们试着用自己的话将这个故事讲给别人听。4、文章内容清楚了，请同学以小组的形式对屏幕中有几个小问题进行探讨：（1）友人说陈太丘失信，你认为呢？元方是如何就这个问题反驳友人的？提示：一、不信 二、无礼（2）对友人以及元方这两个人到底是什么样的人，请同学们进行探讨后作出正确的评价。提示：友人：不讲诚信 粗
4、鲁元方：率真刚直 懂礼 （3）有人说元方“入门不顾”也是无礼，你认为呢？请你作出判断并说出你的理由。提示：“有礼”之理由：面对友对子骂父，予以反驳，不愿与不信之人相处，刚好表现七岁儿童率真刚直的性格，应为 有礼之原因；“无礼”之理由：友人惭，说明友已意识到自己无礼，并有道歉诚意，应该原谅，而元方却入门不顾，可谓无礼。 三、小结： 师：这节课我们学习了陈太丘与友期行这篇文章，积累了很多文言词汇，相信对以后的文言文学习会有更大的帮助。同学们学习的这篇课文，你们还有其他的收获吗？ 做人要懂礼仪，讲诚信。 诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，
5、做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。 愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。 四、作业： 背诵课文 完成课后第三题：解释加点字的词 课后搜集古代的早慧儿童故事与同学们分享。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图 分享曾子杀猪故事 让学生聆听 引入课题 展示重点词汇让学生理解检查学生学习情况 出示三个探究活动小题让学生充分思考，合作探究培养学生思维能力 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1、由曾子杀猪的故事引入课题，激发学生学习早慧儿童故事的兴趣；2、在学生初步理解文中词语的基础上翻译课文，有助于学生快速理解课文内容；3、让学生进行小组讨论，探讨三个小问题，激发学生思维能力，让学生真正做到“举一反三”，学一篇文言文，能 看懂十篇，才达到真正学习好文言文的目的。4、在探讨相关问题的基础上，让我们的学生能够培养懂礼仪、讲诚信的好品格。 七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 陈太丘与友期行 友人：不讲诚信 粗鲁元方：率真刚直 懂礼 懂礼仪，讲诚信
