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1、走一步，再走一步班别： 姓名： 评价： 精彩开篇词上节课我们学习了诗歌在山的那边，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困难的。学习目标 1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。 2.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。 3.联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学过程 第一课时一、新课导入同学们，第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和
2、防护设施的蚊式双引擎飞机深入到敌军德国本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机会被敌军炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，他是这样告诫自己的：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历
3、的启示。那么今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿亨特先生的走一步，再走一步这篇文章，看看他小时候经历了一件怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。二、自学指导（一）预习与交流1.请给下面加点的字注音。训 (ji) (sng)立 回(y) (ln xn) 视(nng) (chu q) 头晕目 (xun) 小心 (y y)2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。（1）告诫、教导。（ ）（2）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。（ ）（3）形容人瘦削。（ ） （4）惊奇、诧异。（ ）（5）使眼睛昏花。（ ） （6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（ ）3.文体知识散文,是以紧
4、凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。4.作者简介莫顿亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的走一步，再走一步原名悬崖上的一课，被美国作家芭芭拉琳达编撰的假如我们原谅上帝收录，也被收入我们的课本。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1.回答下列
5、问题并复述故事情节。（1）故事发生在美国哪个城市？（ ）（2）故事发生在什么时？( )（3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？（ ）（4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（ ）（5）复述故事：把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。(说清楚“谁干什么？”“什么怎么样？”) 4.结合上述问题及同学们的复述划分文章的结构层次。【交流点拨】第一部分（第（ ）（ ）段），冒险。 第二部分（第（ ）（ ）段），脱险。 第三部分（第（ ）-（ ）段），感悟。 （二）深层探究1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ （三
6、）创意阅读 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本文可以从各个人物的角度创意阅读）1.从“我”的角度：体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我”的孤独无助、极度恐惧？ 2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，你想象一下她又会怎样做？ 3.从杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 4.从四个孩子的角度： 四、拓展延伸在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？ 走一步，再走一步精彩
