《二年级语文上册《回声》第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册《回声》第二课时教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 回声第二课时教学设计 执教者：黄业绩【教学目标】1学会本课“圈、返、碰、呱、哩、纹”6个字，会写“影”等10个生字。2. 读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。3. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。【教学重点】通过学习课文，理解课文内容，理解什么是回声。【教学难点】理解回声形成的原因。【教学准备】多媒体课件【切入点设计】课文插图切入：回声这篇课文讲了小青蛙在桥洞底下发现回声，认识回声的童话故事。课文插图就是故事发生的地点，从课文插图切入，能帮助学生更好地理解课文内容。插图虽然是静态的，但是教师可以指导学生通过观察图画，进行再造想象和创造想象，使画面活
2、起来。【教学过程】一、视频导入：师：同学们，请先看一个小视频。小兔子交了一位新朋友，它是谁呢？生：回声。师：回声就存在我们的生活里，今天我们就继续来认识它。（板书课题）读课题：第三十一课回声。师：为了让同学们更好地理解课文，老师今天请来了一位神秘的朋友。（青蛙简笔画）看，它在和我们打招呼呢！呱呱呱，早上好小朋友们！请你们也和它打声招呼吧。二、复习字词1.复习生字。师：小青蛙想要带我们去一个美丽的地方，路上它遇到了障碍，谁来帮它渡过生字难关？（指名）2.读词语。师：谢谢大家的帮忙。小青蛙继续往前走，这下它遇到的可是词语迷阵，你们能帮帮它吗？（全班齐读）3.读句子。师：小青蛙走啊走，句子兄弟拦住了
3、它，只有正确流利地读准句子才能过去，谁想来试试？（指名）三、精读课文，理解内容。1.图片切入（桥洞图片）师：在大家的帮助下，小青蛙终于到达了。看，我们来到了哪儿？课文是怎么写的？（课件出示句子：小河上有座石桥。）谁会仿照说句子？课本小练习： 有 。师：你觉得这里的景色怎么样？谁来说一说？师：课文是怎样描写这里的景色的呢？请你找一找。课件：（半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。）师：半圆的桥洞，和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。美不美？（师做手势在白板上比划出桥洞和倒影的大概形状。）课件出示大月亮。请你们来美美地读一读！指导写字：使用白板的汉字功能打出汉字“影”。师：请同学们观察“影
4、”字，你发现了什么？生说。师：你会用什么方法记住它呢？师总结：影，是一个形声字，左边的景字表示读音，右边的三撇儿就像斜照的光线，光线照物就会有阴影。影字其重点笔画是右边的三撇儿。中国汉字讲究变化，相同种类的笔画重复出现，一定会有区别。仔细看，这三笔撇的长短并不相同，第三笔撇特别长。请你们看老师范写。好了，现在你们也可以在自己的书本上写一写影字，看看谁写得最漂亮。2.初听回声，感到困惑。师：桥洞周围的景色美丽极了，连小青蛙都忍不住赞叹说：生读：呱呱呱，多美啊。师：小青蛙是怎样读这句话的，聪明的小朋友们去课文中找一找？（生找）师：（指名）你真会找，那就请你来高兴地叫一叫吧。（课件出示：小青蛙跟着妈
5、妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”）（生读）还有谁想来？（指名）全班齐读，师生一起读。师：小青蛙听到有人在学它说话，它就问（课件出示：你是谁？你在哪儿？）生读。师：这里你注意到了什么？生：句子里有两个问号。师：是呀，你读书还注意到标点符号啦。谁能把这两个问句读准确？（指名）师：你就是那只小青蛙,你能把这句话补充完整吗？（课件出示：小青蛙（ ）地问：“你是谁？你在哪儿？”）师：还有谁来奇怪地问一问？（指名）（举手的一起吧。）3.认识波纹，理解回声。师：那是谁帮小青蛙解开心中的疑问呢？生：（青蛙妈妈）师：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，课文的第四自然段说的就是这幅
6、图的内容啦。小朋友们先自己把第四自然段读一读。生读。师：这段话中有一些词语，大家还记得吗？出示词语卡片：波纹、一圈圈、碰到、河岸）谁来把这些词语送到图中去呢？（课件设置成可以移动的词语图片）联想识字：岸，山字头，河水旁边高起的地方，像一座山，下面一个干字，河岸上没有水，很干。碰（出示甲骨文）这个字大家还认识吗？（生答）两个人走着走着，碰到了石头，赶紧躲开了。师：那么图片上，是什么碰到了什么？开动脑筋想一想。（指名）引导学生读出课文句子：水的波纹碰到了河岸，又一圈圈地荡回来。师引读：青蛙妈妈把一颗石子扔进小青蛙在河岸上，它看见水面有什么变化呢？试着用这四个词来说一说。（指名）师：你们说得真好，老
7、师觉得这幅图好像都动起来了呢。那我们再把第四自然段读一读（请全班读）师：小青蛙看到了这一些，青蛙妈妈又是怎样告诉它的呢？听孩子，你的叫声就像这水的波纹，水的波纹碰到河岸又荡回来。（课件出示：第五自然段）师：你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。师：同学们，在现实生活中，声音的波纹是看不见的。但是今天在课堂上有这么多聪明的小朋友，你们能把声音的波纹画出来吗？可以和同桌讨论讨论，试着在课本上画一画。（请生上台画）师：现在同学们看到声音的波纹了吗？生：看见啦！师总结：小青蛙在桥洞里叫呱呱呱，声音的波纹传出去，碰到桥洞的石壁，又返回来，这样小青蛙又听到了呱呱呱
8、的声音了。师：小青蛙听了妈妈的话，它明白了吗？你是从这段话的哪一句听出来的呀？课件出示（小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”）师：小青蛙是怎么说这句话的？（高兴得一蹦老高）小青蛙高兴得都坐不住啦，小青蛙们，我们一起来高兴地读一读吧！4.学会迁移，解释回声。师：正在这时，小青蛙的一位朋友也来到了桥洞下，它看到周围的景色美丽极了，它高兴地说：嘎嘎嘎多好看哪！它听到了什么声音？生：嘎嘎嘎多好看哪！师：你是谁？你在哪儿？生重复：你是谁？你在哪儿？师：你在学我说话吗？生重复：你在学我说话吗？师：小青蛙听到了赶紧游回桥洞里，小鸭子奇怪地问：小青蛙，这是怎么回事呀？大家想一想，小青蛙
9、会怎样回答它呢？生答：（指名）师：所以小鸭子听到的是自己的回声。小鸭子听了小青蛙的话，他们都明白了回声的奥秘。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”课本小练习：小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”小鸭子也高兴地说：“ ”青蛙妈妈 说：“ ”师:今天小青蛙带着我们进行了一次奇妙的旅行,你们也知道了回声的奥秘了吗?现在小青蛙来考考大家啦。填表格： 你在桥洞里（ ），声音的波纹（ ）桥洞的石壁，也要（ ），这样你就听到（ ）。回声其实就是声音的反射。四、联系生活，认识回声。师：我们知道了回声的秘密，课前老师也布置了大家回去搜集关于回声的趣味知识，谁想和大家分享？生：（天坛回音壁、空旷的大房子、山谷.）师：通过学习这个科学童话，我们了解了回声这一新知识。通过同学们的分享，我们知道回声就存在我们的生活里。大自然中有许多奥秘,同学们一定要留心观察呀!【作业布置】1. 和爸爸妈妈分享你学到的回声知识。2. 认真练习书写本课生字。【板书设计】
