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1、“红领巾”真好 第一课时教学目标:1认识8个生字,会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐教学重难点:认识8个生字,会写8个字。教学过程:一、 情知引发:1、小朋友,请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-红领巾。2、这节课我们就来学习26课。(揭示课题“红领巾”真好)齐读课题。3、读了课题,你想知道什么?学生提问(“红领巾”为什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好?为什么夸“红领巾”真好?)4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。(以学生熟悉的“红领巾”导入课题,既亲切自然,又使学生感到做少先队员光荣
2、。培养学生质疑能力和探究能力)二、情知体验:1、初读感知(1)学生初读课文,把本课要学的生字画出来(2)出示生字课件J zh png yu lng cho zhn pi叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌三、识字1、借助拼音自由拼读生字,小老师领读,齐读。指名学生读,开小火车读等方式。(字音重点:“喳 、巢、崭”是翘舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。)2、由带拼音到去掉拼音,让学生认识生字,熟记生字。(主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音,这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。)3、教师用生字卡片反复巩固生字。4、交流识字方法小组合作生1:叽是形声字,口字旁表示字意,几表示读音。生2:喳是形声字,口字旁表示字意,查表示读音。让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如:“牌”字在哪儿见过?(展示生活识字成果)又如:几只小鸟叽叽叽,一群小鸟喳喳喳。(编歌谣识字)5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。四、情知内化 选择你喜欢的句子多读一读,在小组内读一读,说一说你的感受。五情知拓展: 把这个故事讲给小朋友听。