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1、“红领巾”真好 第一课时教学目标：1认识8个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐教学重难点：认识8个生字，会写8个字。教学过程：一、 情知引发：1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-红领巾。2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题“红领巾”真好）齐读课题。3、读了课题，你想知道什么？学生提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。（以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣
2、。培养学生质疑能力和探究能力）二、情知体验：1、初读感知（1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来（2）出示生字课件J zh png yu lng cho zhn pi叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌三、识字1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。（字音重点：“喳 、巢、崭”是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。）2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。（主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。）3、教师用生字卡片反复巩固生字。4、交流识字方法小组合作生1：叽是形声字，口字旁表示字意，几表示读音。生2：喳是形声字，口字旁表示字意，查表示读音。让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如：“牌”字在哪儿见过？（展示生活识字成果）又如：几只小鸟叽叽叽，一群小鸟喳喳喳。（编歌谣识字）5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。四、情知内化 选择你喜欢的句子多读一读，在小组内读一读，说一说你的感受。五情知拓展： 把这个故事讲给小朋友听。
