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1、定稿29 父亲和鸟教材分析：父亲和鸟是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。第一课时：初读课文，感知课文内容。学习生字，读第一自然段。第二课时：有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。第二课时教学目标 1复习生字词语。 2. 有感情地朗读课文，体会
2、“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学重难点有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学过程一、 复习字词，谈话导入课题。1.复习词语。（课件出示）“我会读” 喃喃地父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙惊动 快活 容易 热腾腾气味 潮湿 时刻 浓浓的同学们读得既准确又响亮，生字掌握得很好，真棒！2.小朋友们，通过上节课的学习，我们已经知道父亲是怎样的一个人？（板书：知鸟、爱鸟）二、品读课文，体味父亲知鸟、爱鸟（一）体味“父亲的爱鸟”1那么，你们是从哪些句子中感受到父亲的知鸟、爱鸟呢？请大家快速朗读课文，划出有关体现父亲知鸟
3、、爱鸟的句子。2交流反馈，深入研读（1）出示：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”（指名读，齐读）。读着读着，一片怎样的树林出现在你的眼前？“雾蒙蒙的树林”是什么样的，给你怎样的感受？请读一读，读好“雾蒙蒙”。理解“望了又望”，“ 闻了又闻”，有什么特点，应该怎样读？放进句子中指导朗读。感受父亲对鸟的爱“喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？引读感受父亲对鸟的爱。 父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？（生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。）师再引读：父亲上
4、上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读小结：父亲在雾蒙蒙的树林边，通过望、闻就知道林子里有不少鸟，而我呢，没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。这让你感受到了什么？（父亲对鸟的爱。）（2）父亲真了不起，简直就是一位鸟类专家！这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？谁来读一读？出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。1谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？ 2你能把父亲的话读出来吗？（生读）轻一点,别惊动了林中的小鸟。父亲深知人的大声交谈会惊动林中的小鸟
5、，所以父亲话音很轻！可见，父亲对小鸟胜似家人（关心、体贴。）3引读体会父亲的知鸟。师：父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我呢？生：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可你呢？生读父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我们大家呢？生读（3）真的有鸟味吗？父亲闻的鸟味是怎么样的呢？出示：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”1理解“焐”，看着它再读读句子，想象夜里鸟儿们是怎样焐的？2冬天，我们的小手都快冻僵了，谁来焐过你呢？同学之间焐一焐手。多么温馨的场面啊，那就让我们带着这份暖意来读一读，读出小鸟们的暖意。
6、（4）父亲不仅知道林子里有许多小鸟，而且还能闻到鸟的味道。这还不够，你听父亲还知道鸟儿们什么时候唱歌呢！出示：父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。指名读，男、女生读，师读。读着，读着，你体会到了什么？（父亲是知鸟的神人！）（二）体味“父亲的爱鸟”出示：父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也最快活。2父亲为树林这么和谐，那么有生机而快活。但父亲的心情仅仅是快活吗？还有些什么呢？请同学们读一读13-15自然段吧！3父亲的内心的感受还有很多很多，请你们带着自己的感受再读一读。（生自由读。）三、文本拓展、升华主题。1当小鸟有危险时，父亲就担心，当小鸟快活时，父亲也-
7、快活。这一切都是因为父亲是个知鸟、爱鸟的人。就像课文的第一自然段写的，再来读读这段话。2我真高兴能有这样的父亲，真高兴，我的父亲不是猎人。 出示：我真高兴，我的父亲不是猎人，而是-出示：当然，我更高兴，除了父亲还有（生）师：都不是猎人。多么美好的心愿，谁说我不会像父亲那样爱鸟呢？3.我想此时，如果你真是一只林中的小鸟的话，你一定有很多话想说，或许想对父亲说，或许想对猎人说，或许想对全世界的人说。请你拿起手中的笔，写下你最想说的一句话。古人说出示白居易的鸟4.这是鸟儿们的心声，也是我们美好的心愿。希望这个世界能多一点像父亲这样的人，让大自然和我们人类能够更加和谐地相处。让我们一起大声地说（课件出示）-爱鸟，爱我们身边所有的生灵！四、指导书写生字，布置作业1完成课堂作业本的练习。2摘抄文中你认为最精彩的对话。板书设计：29 父亲和鸟 知鸟、爱鸟不是猎人
