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1、一、教学时间：_年 月 日 星期 设计：二、教学课题： 散 步自我生成三、教材分析：学习目标：1整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。4、学习尊老爱幼的传统美德。教学重点：1.整体感知课文内容，理解文章的人性美。2 有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。教学难点：理解课文的重点句子的含义四、学习指导：情境导入法、诵读教学法、讨论法五、教学设计：（一）教具使用：多媒体课件（拓展延伸、作业练习）（二）时间分配：二课时（三）教学程序：第一课时一、激情导入有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
2、有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二.、作者简介：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集诗礼大家、大律师现实录、长篇小说经典关系、透支时代。三、读文生情，整体感知1、积累字词熬 （o ） 粼（ln） 霎（sh） 咕（g）2、配乐朗读，思考： （1）、文章写了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、事情）学生自由朗读课文，
3、并用一句话概括文章内容。 第一、散步的时间？初春 第二、散步的地点？田野 第三、散步的人物我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？（课文中）分歧 第五、什么分歧？母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 第六、谁来解决分歧？我 第七、为什么我来解决？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”第九、最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么
4、选择了小路？母亲改变了主意。根据上面的回答，让一位同学概括一下，这篇课文讲了一件什么事？明确：我们一家祖孙三代在初春的田野上散步.（2）、你看到了一个怎样的家庭？明确：“和美”四、深入感知假如你是这个-家庭的邻居,你有一个苹果或者一束花,你最想送个谁?为什么? 提示:事件、品质、性格第二课时一、研读入境，合作讨论（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论）1、思考：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？讨论：（1）我：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子妻子：贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。母亲
5、：慈祥善良，善解人意，疼爱孙子。儿子：聪明可爱，懂事明理。（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。（3）补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说培根说：一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬）培养民族自豪感情。 二、问题探究：1、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？2、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出
6、了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。 3、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？ 明确：三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。 4、通过这件事，你悟出了什么道理？ （我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。）三、涵泳入理，品味探究（默、朗结合，品味意境）（这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也
7、别具特色。）1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：从中你感悟到了什么样的意境和哲理? 意境：蓬勃的生机、春天的召唤哲理：珍爱生命、热爱生活（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢）1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？2、小结：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。内容：生生不息（如果我们写作增添亮色）3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）4、深情赏读：领读跟读，评价。
8、当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。5、仿写：“爸爸妈妈是；我是。”（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）6、朗读最后一段，感悟最后一句的含义。小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。（再读）四、赏读入心，拓展运用1、体验亲情设想一下，晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？指导学生如何说话 我应该 我对 说 2、抒写亲情：发短信给至亲看到这一家人温馨和谐、
9、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。五、听歌曲 感悟亲情常回家看看学生跟着一起唱此时借这个机会你最想对父母亲说一句话是什么？（为大家有这样的懂事而高兴，希望你们将自己对亲情的理解付诸于行动）六、布置作业：1、亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。请你从生活中的小事着手，以“亲情”为话题写一篇不少于500字的文章。2、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）七、教师心语 结束语亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条
10、件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！六、习题设计：（一）课堂练习： 一、给下列句中加粗字注音或按拼音写出汉字。1大块小块的新绿随意地p（ ）着。2后来发生了分歧（ ）。3一霎（ ）时我感到了责任的重大。二、结合语句的意思，解释加线的词语。1但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。熬：2我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。各得其所：3我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。委屈： 三、改正下面句子中的错别字。（1）树上的嫩芽也蜜了。（ ）（2）我想折散一家人，终不愿意。（ ）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）（4）不过，一切都取绝于我。（ ） （二）作业布置：完成本课学法练习题。（三）预习提示： 预习秋天的怀念七、教学反思：1、完成任务，实现目标情况：2、精彩之处：3、不足之处：4、改进措施：
