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1、福楼拜家的星期天教学设计 人教版七年级语文下册 张家川县大阳中学：王怀平【学习目标】1、查字典，看注释，读准字音，掌握“博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺”等重点词语。2、理清文章脉络，把握文章内容，学习作者组织材料、安排结构的技巧。3、理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。4、学习本文抓住特征，运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。【教学重点】学习作者组材的技巧，掌握人物描写的方法，并做到学以致用。【教学难点】体味本文语言准确生动的特点，赋予人物不同的个性，最终实现以形传神的艺术效果。【教学方法】1、文献法。要求学生课前收集四位作家及作者莫泊桑的有关资料，包括生平简历、
2、代表性作品简介、奇闻轶事等，课上展示交流，增强对课文的感性知识。2、圈点勾画法。教师指导学生速读课文，筛选重要信息，快速把握文意。3、讨论、合作探究法。4、鉴赏法。赏析本文摇曳多姿的人物形象美和语言的准确生动。5、点拨、引导，适时讲解法。【教学手段】多媒体（四位作家画像、已制作好的PPT课件。）【课时安排】1课时【教学要点】学生汇报资料收集情况;朗读课文，整体感知文意;速读课文，理清文章思路，休味作者组材的技巧;品读课文，找出文中对四位作家的肖像、语言、动作进行描写的相关句子，学习作者描写人物的高超技艺;赏读课文，品味课文语言的准确生动;思读课文，学以致用。【教学过程】一、导语设计人的差异在于
3、业余时间的安排。星期天，你是如何安排的呢?是读读自己喜欢的课外书，还是痛痛快快地玩一天?今天我们一起到福楼拜的家中看看他的星期天是如何度过的。二、展示学习目标（多媒体展示目标“1、2、3、4”）三、资料汇报，加强对课文的感性认识学生展示课前收集的有关福楼拜、莫泊桑等五位作家的相关资料。教师也可出示课件，资料内容如下：福楼拜(18211880)，法国作家。生于医师家庭。早期作品狂人回忆录十一月带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1857年发表长篇小说包法利夫人，暴露资产阶级道德的堕落。他的作品，文字精练，是法国近世散文的典范。屠格涅夫(18181883)，俄国作家。生于贵族家庭。18471852年发表猎
4、人日记，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。后来发表长篇小说父与子，刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。后期长篇小说烟(1867年)和处女地(1877年)，否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。此外，还写有剧本村居一月和散文诗等。都德（18401897），法国十九世纪下半叶现实主义作家。出身于破落的有产者家庭。1857年到巴黎，开始文艺创作，短篇小说集磨坊文札（1866）和长篇小说小东西（1868）的出版，给他带来小说家的声誉。1870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集月曜日故事集，
5、其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪。最后一课和都是脍炙人口的名篇。左拉(18401902)，法国作家。出生于工程师家庭。1871 1893年间，创作了由20部长篇小说组成的卢贡马卡尔家族，其中重要的有小酒店娜娜萌芽金钱崩溃等，内容主要通过一个家族中各个成员的不同遭遇，以自然主义笔法反映拿破仑三世时代法国的社会生活，揭露资产阶级的荒淫无耻。还发表实验小说论，提出自然主义的创作原则。最后一套长篇小说四福音书，只完成三部(多产劳动真理)，继续发挥乌托邦的改良主义思想。莫泊桑(18501893)，法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省迪耶普小城附近一没落的贵族家庭。19世纪7
6、0年代是他文学创作的重要准备阶段。他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜做他的文学导师。1880年，莫泊桑以其羊脂球闻名于世，从此开始了作家生涯。莫泊桑生在法国资本主义高度发展并开始向帝国主义阶段过渡的时期，他对资本主义社会中存在的问题，特别是对道德风尚的丑恶，给以无情的揭露和嘲讽。只有在下层人民中，他才发现一些令人宽慰的健康品质。他的作品同情和表彰下层社会的小人物。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有短篇小说巨匠的美称。他与美国欧亨利和俄国契诃夫合称为世界三大短篇小说巨匠。四、朗读课文，整体感知文意，理清文章思路，体味组材的技巧1、教师播放本文视听，学生听读，初步感知文意。同桌之间互相提问字
7、词读音及释义，把握文中重要的词语。教师抽查学生词语积累情况。多媒体课件显示： 给加粗字注音。鉴赏 白晳 捋着 活跃脚踝 荒谬 迸发 头颅 解释下列词语并造句。迸发 不约而同 荒谬义愤填膺 忘乎所以 博学多识教师任选几位同学回答，其余同学评议。明确： jin x lu yu hui mi bn l 迸发：由内向外突然发出。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。荒谬：极端错误;非常不合情理。义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。博学多识：学识广博、丰富。造句略。2、学生速读课文，教师设计相关问题指导学生自读，帮助学生理清文章思路，引导学生领会文章组材的
8、技巧。多媒体课件显示： 请说出故事发生的时间、地点。 该故事的核心人物是谁?依次出现的人物是谁?标志性的词语有哪些? 简要概括本文的内容。 本文在组材方面有什么特点?学生四人一组讨论，合作探究。教师巡视，随时回答学生的问题，也可参与某一小组讨论。教师请交流较好的小组选代表发言。明确： 时间：星期天。地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。 核心人物为福楼拜，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场，基本上是按时间顺序来写的。标志性的句子有：“第一个来到的往往是伊万屠格涅夫”“过了一会儿，都德也来了”“接着来的是左拉”“渐渐地，人越来越多”。加粗的词语为语言标志。 福楼拜家的星期天，客人们都会来到这里聚会。课
9、文着重写了四位作家的肖像、语言、行动、人物之间的交流，展现了他们的性格特点。 全文好像一出舞台剧，四位作家按照时间顺序依次出场，使得文章层次井然，结构清晰。五、研读探究1、关于福楼拜 学生精读课文，思考：福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点一直都有客人来，以至新来的人只好到餐厅去，来的又都是些有名望的人。他为什么会具有这么大的亲和力?学生思考，自由发言，全班交流。师生评议，师点拨：以上看法都有道理，我想最重要的是因为福楼拜的个人才华和为人处事的态度吧，是他的博学睿智、热情好客吸引客人们前来的。 学生从文中筛选描写福楼拜的相关语句，并且谈谈这些语句揭示了福楼拜什么样的性格特征和精神品质?学生自
10、由发言。师点拨：福楼拜热情好客、待人和蔼、博学睿智、尊重朋友、热爱生活的性格特征和精神品质。是福楼拜的好客、博学吸引了众多客人前来聚会，是他的口才与对场面的驾驭能力使他有了如此大的亲和力。“与君一席话，胜读十年书”，客人们怎么会放弃这汲取精神食粮的绝好机会呢? 文中还有哪些句子写到福楼拜?试找出来，说说它们的作用。学生分头筛选文句，教师指名回答，其余同学补充评价。教师总结：这是一些评论性的语句，便于我们更深刻更全面地认识福楼拜。这样在叙述、描写中间插入一些抒情和议论，有助于揭示人物的性格特征，起到画龙点睛的作用。2、关于三位拜访者屠格涅夫、都德、左拉提问：作者是如何描写这三位作家的呢?请仔细读
11、课文，认真填写下面的表格。多媒体课件显示人 物 肖 像 语 言 行 动 性 格 主要作品屠格涅夫都 德左 拉学生认真读课文，圈点勾画，概括总结。然后四人一组合作交流，教师随意指定三个小组的三位成员发言。明确：见课件（略）3、教师总结：短短的一篇文章，写了四位作家，而且每一位作家都有血有肉，生动形象，作者在表现人物时能够抓住人物最有特征的地方，兼顾人物各有不同的性格，做到了同中有异，同中显异。在对四位作家进行肖像描写时，最详细最具体的是左拉、都德，这两位作家的肖像又构成鲜明的对比，凸显其个性差异。动作描写，福楼拜较详细，其次是左拉。这样的人物刻画显得生动、丰富，错落有致，摇曳多姿，人物形象自然令
12、人过目难忘。六、品味与赏析多媒体显示：福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于差不多”试从课文中找出准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。品味这些语句，并用“我发现_用得好，好在_”的句式说话。学生仔细品读，并自由发言。如1：我发现“他们(福楼拜与屠格涅夫)相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏力与博学多识使他们两人常常是一拍即合”一句中“一拍即合”用得好，
13、好在它准确而生动地写出了两位作家志趣相投、志同道合，是难觅的知音，是高山流水。如2：我发现“他(都德)只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”中的“勾画”一词用得好，好在“勾画”与“轮廓”搭配得好，且与“只用几句话”前后呼应。如3：我发现“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”一句中“迸发”一词用得好，好在准确而生动地写出了两位作家思想交流智慧碰撞愉悦、快乐、有得。教师评议：大家谈得非常好。从以上句子中可以看出莫泊桑创作的非凡笔力，这可以作为我们初学写作的人的最好的借鉴，写人，要让人物活起来;用词，要用最好的一个。七、课堂小结课文精心组材的艺术、描写人物的技巧、准确生
14、动的语言，给我们留下了鲜明的印象。这些伟大的作家们不仅给我们留下了宝贵的精神财富，而且也给我们留下了无价的艺术宝藏，是他们，撑起了人类文明的晴空，让我们诚挚地说一声：谢谢你们!八、体验反思学习本文描写人物的技巧，尝试描写语文老师。先个别发言，然后集体评议，看谁写得最有特色。学生思考，踊跃发言，师生评议。九、布置作业（课件出示）1、整理课堂口头小作文。2、福楼拜的成功秘诀就是勤奋。他住在塞纳河畔的克鲁阿斯村时，书房的窗户正面对着塞纳河，他每天晚上都在一盏有绿色罩子的灯下写作，彻夜不息。久而久之，他的窗户就成了渔夫们夜里行船的灯塔。船长们说：“在这段航路上，要想不迷失方向，应该以福楼拜先生的窗户为
15、目标!” 把福楼拜勤奋写作的精神用两个成语概括出来。 用“勤奋”和“希望”打头，写两句话。3、写一位你熟悉的老师。（展示大屏幕的要求）学习文中的写法，不仅写出老师的外貌特征，也要表现出他的个性特征来。可从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。字【教学评价】语文课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”本课例较好地体现了这一理念。作为教师，应为学生提供了一个学习范围，避免了学生学习的盲目性。同时为学生提供了选择什么方式学习的空间。人物描写是本课的一个重点，学以致用是关键，用作业把课内课外、学与用很好地结合起来。【教后反思】福楼拜家的星期天这篇文章篇幅不长，课文精心组材的艺术、描写人物的技巧、准确生动的语言，给我留下了鲜明的印象，学生学习中也感受到了名人勤奋好学以及朋友间的真挚友谊，教完本文之后，我感觉还没有完全把握人物的刻画，另外课上口语描写练习不足，学
