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1、14要下雨了教学目标 1认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。 2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3能正确、流利地朗读课文读好带有疑问语气、感叹语气的句子，能分角色读好课文的对话。4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小雨透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学重点难点 1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。3、了解一些小动物在下雨前的表现 。 教学时间 2课时 教学过程 一、激发
2、兴趣，揭示课题 1 观看图片，让学生说说看到了什么现象。2、 同学们看到这些图片，知道了什么？3、下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。（板书：要下雨了）二、达标检测（开火车）1、生字宝宝：腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响2、加上词语：有空、消息、潮湿、山坡、连忙、搬家、雷声、阴沉沉三、由扶到放，学习课文 1指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字弯、直，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-（学生读）。（4）引导学生看第一幅插
3、图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读。(6) 分角色朗读文中小兔子与燕子的对话。2自由朗读四-九自然段用横线划出小兔子说的话，用波浪线划出小鱼和蚂蚁说的话。3、半扶半放，学习四至六段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示是要下雨了吗？请学生读。 （2）那么我们就先来认识一下小白兔的第二位好朋友小鱼，看看它们又说了什么呢？请同学们读读四到六段，然后同桌之间分角色读一读。 （3）引导学生看第二幅插图（小白兔好奇小鱼游出了水面）思考:小鱼游到水面上
4、来的原因是什么？(4)学生自由讨论，教师引导学生理解“闷”字的意思。4放手学习七到九段 1、小白兔又看见了什么？遇到了谁？它们之间又有哪些对话？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。 2、说话训练。小燕子正忙着（ ）！（ ）正忙着（ ）！ 3、 分角色朗读小白兔与蚂蚁的对话。4、 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的连忙可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧） 5、消息一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？（4）小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁？你能学着小白兔说说吗？、6、 小结：天气变化与大自然的现象息息相关，那么除了文中的这些动物表现，还有哪些动物表现与气象变化有关呢?、7、 衔接语文主题丛书。4、 扩展练习 和大人一起收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，并记录下来。板书设计 ： 14要下雨了小燕子 低 飞 小鱼 游出 水面 蚂蚁 搬 东西
