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1、生命化课堂实践活动感想 共同弹奏生命的琴弦 自今天九月份开学伊始我们初一级部就怀揣着一颗赤诚善良之心为还未谋面的孩子们设计未来的三年生活在全校大力推行生命化课堂教学改革我们学校孩子进校前的程度和素质都非常明了但是我们依然还是张开双臂迎接每一个孩子我们相信这些孩子在我们这里一样能快乐学习、健康成长！ 开学三个多月的时间学生和老师之间已经建立了深厚的感情我们初一英语在学校和级部的支持下实施了课堂教学改革取得了一定的成绩但也出现了一些失误和困惑在这里和大家一起探讨希望得到大家的指点和帮助 我对生命化课堂的理解就是作为一名老师既要提高自己教学水平从而提高学生的兴趣和学习效率同时又要在教学和班级事务中学
2、会管理让每个孩子都体验到被关注被期待的快乐初一的孩子尽管有许多的不良习惯但他们进入新的学校都有一个重新开始希望被人认可的美化愿望他们思想单纯、心地善良可塑性很强因此初一这个阶段以学生的学习和生活习惯养成为主线和重点因此我在开学第二天按照入班成绩划分了小组我按照六人一组均衡分为8个小组每个组员都任一门课的小组长让每个孩子树立责任意识在班级管理和教学活动中尝试分组合作和捆绑评价发挥小组的凝聚力和竞争力我个人认为让每个孩子都动起来是实现生命化课堂的理想追求的主要方向具体实施策略从以下两个方面展开： 1.触动和唤醒走进学生内心 苏霍姆林斯基说过：其实在每一个孩子心灵最隐蔽处的一角都有一根独特的琴弦拨动
3、它就会发出特有的音响要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣那么我自身就必须同孩子的心弦对准音调我们只有了解学生与他们对话、沟通和交流才能走进孩子的心灵世界 刚开学没多久很快就突显了两个同学我们班的李云龙、丛子龙他俩学习基础差、习惯差上课听不进去课下不写作业或者不记作业每次都是查到他们两个班里有小学和他俩同班的同学说他们是小学时老师就放弃的学生他们不交作业根本就不管了我想如果因为他们作业不交而一次次请家长也不现实现在放弃他们的话他们不学就难保今后他们不捣乱仔细一想这些孩子为什么不交作业()一是不想学二是因为基础差学不会于是一边找时间帮助他们并催促作业然后和家长联系让家长想办法在周末尽可能去帮助他们的学
4、习在几次关注之后他们不交作业的次数越来越少课堂上他们开始听课眼睛能追随老师七组的组长也不时向我报喜老师丛子龙现在开始写作业了每科都交 我班的优秀生郭层也是胆怯不敢举手在课间转呼啦圈时他站在一边不会也不敢试试于是我给他做示范并且告诉他开始做不好很正常不过要经历几次失败才会掌握转的技巧在我的鼓励下他们开始了尝试他学得还挺快于是我就表扬他你应该是咱班男生中的一员大将不过你首先应该有勇气去做事！不知什么时候在课堂上我总能看到这个男孩子很坚定地高举的手让我感到心头由衷的暖意；家长会交流之后我班文文静静的吕晓君终于敢在课堂上举手发言了她的眼神中含有一种期待也有一丝怯意但可以很明确的是她很自豪和开心她的大眼
5、睛仿佛点亮了了我的生活带给我是一种美好和感动 老师们和孩子们朝夕相伴老师的帮助指导、点滴鼓励都是开启孩子们心智的钥匙他们的人生也许因为老师从此开启了一个新的未来！同时孩子们带给我们的是纯善和温暖还有他们一次次进步的惊喜！ 2.激励和点燃 咱们学校的孩子很传统不善于表达和展示自己这种习惯尤其不适合英语学习关注孩子们的生命发展于是要在日常学习和生活中激励和点燃孩子们内在的活力和对进步的期待 我认为实现关注学生每个孩子,就要充分利用小组的优势实行小组评比对学生日常学习、行为等进行管理实行值日班长负责制一周一个小结在班级树立正确的舆论导向和营造努力进取的学习氛围 在英语课堂教学中我感到最大的难题是孩子
6、们太缺乏展示的勇气为了改变学生们被动的学习方式于是设计一些活动目的是让孩子们活动起来鼓励小组合作小组展示通过及时加分评价激励学生参与的愿望；同时采取抽号检查个人的方式以抽查的方式促使学生兵教兵,让班级优势资源尽可能发挥出优势我认为小组合作学习和捆绑式评价方式是实现班级有效管理的很必要的前提班级管理的探索教会我一个观念以前我总是担心优秀生帮助学困生是浪费时间现在我明白了优秀生若教会一个学生就是一种最好的复习方式去年初三时我们班的第一名陈颖在课上孩子努力教刘俊良读英语单词郭鲁成也不止一次着急地对我说老师我都教了赫明省好几遍了还是教不会他！不过我还是不时见到这个男孩子很认真的给同学讲题现在我的班级里
7、也在营造这种互帮互学的氛围一天七组的梁卓芳和冯玲玲找到我想调一下位置说目的是为了教丛子龙方便初一大课间的呼啦圈没玩多久就出现了问题有的呼啦圈玩着玩着就断开了沙子也漏了出来并且不止一个坏掉让我十分发愁于是和班里的男生商量要不咱们自己修修把外圈的海绵打开把里面的铁圈套上用宽胶带缠上最后再把海绵缠上没想到吴国龙、邹镇、张新博几个男生很认真的干了起来他们不断向我汇报战果老师我们今天修好了四个今天还有一个就全修好了老师我们用小钉子钉上这样就不开了多善良的孩子啊！我想孩子们这种体验、感知会收获到学习之外更美好的东西 在班级管理中我感到单纯说教的贫乏我尽力突破经验的局限挑战以往的自己也是以活动体验为主线让学
8、生学会自我管理今年为了迎接国庆节我先在班级进行了诗歌朗诵比赛也是以组为单位自己选材、排练、设计动作和朗诵方式期间我们的语文老师孙老师耐心指导孩子们第一次进行登台展示整个活动期间孩子们都非常兴奋、踊跃参与相信每次活动的体验对于孩子们都是一次成长！ 失误和困惑： 我总是希望孩子们在老师的帮助指导后能立即改掉所有的坏习惯而且从此发奋图强其实现实并不是那么乐观找一剂良药医治解决老师们所有的烦恼是不可能的孩子们不良习惯会复发考验着老师们的耐心和智慧 我对小组长的指导和监督不力当工作头绪多的时候抓不住重点、顾此失彼感到工作效率不高和能力不足的困惑因此衷心希望得到大家的指导和帮助 我的感悟： 鼓励家长成为我们的帮手有些家长是可以成为我们教学的有力资源尤其是家长会之后我们指导家长帮助和陪伴孩子 构建我们学校的生命化课堂是我们大家共同美好的追求我感谢和我一路同行的同事和朋友集体的智慧让我们能及时发现问题并能汇聚大家的智慧共同解决我们的困惑在我们的一点一滴的探索中引领孩子们快乐成长也书写我们平凡而美好的生活
