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1、第11课彩虹教学设计 第一课时教学目标： 1.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“来去”类词语，尝试说这样的词。 2.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点： 1.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。 教学难点：教学准备： 教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。 学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡(不注音的)。 教学过程： (一)图片激趣，兴趣导入1 课件出示彩虹的美丽图片学生欣赏美丽图片，说一说
2、这些彩虹怎么样。预设生说美丽的、漂亮的等词语，积累以前所学。 (1)导语：这节课我们就一起学习第11课彩虹。（2） 板书课题，齐读课题。（3） 说一说你是怎么记住“虹”字的？（4） 生说识字方法：加一加、换一换等老师板书如何加、如何换。（虫+工=虹；江-氵+虫=虹）（5） 讲解“虹”字为什么是虫字旁。彩虹总是出现在大风大雨之后，古人就认为虹是一种能呼风唤雨的大虫，总在雨后出来喝雨水，因此古人在造字的时候就用上了虫字旁，记住这里的“虹”是一种天气现象，不是动物。（二）自由读文，解决生字。 1.出示任务： 请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。 读完课文后，
3、把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。 2.反馈指导： 订正会认的字的圈画。 出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的23个学生)，相机指导。 自由拼读、全班齐拼读。 指名拼读(学习较慢的1-2个学生)，再次相机指导。3.课件出示生字(1)加拼音,指生读.重点指导：后鼻韵母：兴、镜;平舌音：座、洒;翘舌音：照。 （2）正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。 （3）课件出示词语生读词语，多种方法指导读词。重点指导如何使用和积累“来去”四字词语。“飘来飘去、荡来荡去“造句。你还能说说“来去”的词语吗? 预设：飞来飞去、跳来跳去、蹦来蹦去、走来走去(板书) 通过朗
4、读积累“来去”词语。 4.认识偏旁衣字旁。 (1)导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习一个新的偏旁，请同学们在双横线中会认读字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁?它们分明表示什么意思呢? (2)反馈指导： 裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一种服装 (3)小结讲解：同学们找得真准，说得也很好! “裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取义的字，多与衣服、布匹有关，如“裤”“衬衫”。(一边讲解，一边通过PPT演示。) (4)PPT出示，并齐读： “裙”字“衣”，衣字旁 (5)小结：今天我们又交了以个偏旁新朋友：衣字边。这些偏旁朋友
5、作用可大了，他们表示一定范围的意义，能帮我们牢记字宝宝，还可以帮助我们认识更多的字宝宝。 （四）指导书写。 (1)指导“到”“那”的书写。 观察并说说“到”“那”各部件的占位和书写要注意的笔画。 范写“到”“那”，提示：两个字都要做到左宽右窄、左低右高;“到”的提左边舒展，右边退让，“那”右耳旁的竖要写成悬针竖。 学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 (2)指导书写“着”“高”“兴”。 观察并说说“着”“高”“兴”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。 范写“着”“高”“兴”，分别提示：“着”和“看”的区别，八字头点低撇高，六个横笔间隔要均匀，第三横最长;“高”上窄下宽，点从竖中线起，所有横笔间隔均匀;“兴”横笔舒展，上面的点、点、撇位置逐渐提高一点，最后一笔是点。 学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 (3)指导书写“千”“成”。 指名说说“成”的笔画顺序，订正后全体一起书空说笔画笔顺。 观察并说说“千”“成”各笔画起止位置和田字格占格。 范写“千”“成”，分别提示“千”第一笔是横撇;“成”的横折钩要退让，撇和斜勾要舒展。 学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 总结：今天同学们学得非常认真，不但认识了会认字，会书写会写字，而且读好了课文，认识了一位善良可爱的女孩子。 作业设计： 回家把生字认真端正的书写两遍。
