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1、部编本一年级下册部编本一年级下册四个太阳四个太阳第二课时教学设计第二课时教学设计 中山市古镇镇古一小学 杜立红 【教学目标教学目标】 1. 创设情境，复习二类字，会在语境中书写多个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。 3. 情境结合，品读课文，体会到作者善良的心地和美好的心愿。 【教学重难点教学重难点】 1. 通过朗读课文、品味课文，表达作者美好的心愿。 2. 仿照课文的表达方式练习说话。 【教学过程教学过程】 一、一、复习导入，巩固生字复习导入，巩固生字 1. 认读生字卡片，巩固所学生字。 2. 借助音节用开火车的形式完成由课文生字编成的儿歌。 【设计意
2、图：设计意图：通过出示生字卡片初步巩固上节课所认的生字，唤起了学生对生字 的印象后再让学生把生字送回儿歌，在语境中进一步巩固学生对生字的记忆。 】 二、朗读感悟，整体感知二、朗读感悟，整体感知 1. 播放课文 flash 动画，教师范读。 2. 学生带着问题自由朗读课文，读准字音。 设问：“我”画了四个什么颜色的太阳分别送给了谁呢？ 【设计意图：设计意图：教师范读和学生自由朗读后抛出问题，由学生自主解答，让学生对 课文整体框架有初步认识。 】 夏天到，真热呀。 街 两旁知了叫。 秋天到，真 呀， 瓜 果 一 冬天到，真冷呀， 棉衣穿身上。 do mng wn nun xing tin chng
3、 chng wn nun 春天，春天，在哪儿？ 花儿草儿 醒啦。 给大地好 色。 gi sng yn 三、走进四季，感悟心愿三、走进四季，感悟心愿 过渡：你最喜欢哪个季节的太阳？ （一）夏天：绿绿的太阳 1出示课文文段，小画家为什么要画绿色的太阳给夏天？ 2. 出示夏季炎热图，感受夏季的炎热。 3. 出示绿绿的太阳照到高山、田野、街道、校园的图片，体会有了绿绿的太阳后 大地的变化。 4. 创设情境，引导学生说出关键词“到处” 。并读出清凉，舒服的感觉。 【设计意图：设计意图：先让学生感受夏季的炎热，再创设情境让学生感悟有了绿绿的太阳 的好处，在对比中感悟小画家的美好心愿。 】 （二）冬天：红红
4、的太阳 过渡：夏天，绿绿的太阳给我们带来了清凉，可是，在寒冷的冬天，你还喜欢他 吗？ 1. 冬天，寒风呼呼地吹着，有什么样的感受？有了红红的太阳又有什么样的感受？ 2. 在对比中把温暖的感觉读出来。 3. 看图说话训练：太阳除了温暖小朋友，还温暖了什么？ 图 1：冰冻的小河 图 2：冬眠的小青蛙 【设计意图：设计意图：由温暖“什么”出发，先是训练学生看图说“词”的能力，再由图 延伸，由学生自由发挥，说说还可能温暖了什么，激发学生的想象力。 】 （三）秋天：金黄的太阳 1. 引导学生说出秋天有什么？（果子熟了） 2. 说话训练：根据图画，出示句式，训练学生把话说完整。 果园里， （ ）熟了。 3
5、. 带着感情再次有感情地读读这段话。 【设计意图：设计意图：出示“果园里，_熟了”句式，训练学生看图把“句子”说完整】 （四）春天：彩色的太阳 1. 出示图片，引导孩子发现春天是个多彩的季节。 2. 能在教师的引导下把句子补充完整，说出“春天，有（）的小草，有（）油菜 花，有（）木棉花。 ” 【设计意图：设计意图：图文结合，让学生感知春天的多彩。出示句式，让学生能把话说完 整的情况下补充颜色词语，让句子更加具体。 】 四、发挥想象，完成愿望四、发挥想象，完成愿望 （一）回顾总结 1. 借助板书，回顾课文内容。学生把课文连起来读一读。 （二）述说愿望 1老师也有一个美好的愿望，出示心愿卡，让学生补充完整的基础上巩固本课的 生字。 2. 学生在老师述说心愿后先来谈谈自己的心愿，课后再写一写，画一画。 【设计意图：设计意图：创设语境，让学生完成心愿卡的同时巩固本课要求会写的 7 个生字。 “说”心愿，让学生仿照课文的表达方式练习说话。】 五、板书设计五、板书设计 4、四个太阳 夏天清凉 秋天香甜 冬天温暖 春天多彩
