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1、 14要下雨了一、 教学要求 1学会本课13个生字和会写7个字。2正确、流利地朗读课文。 3通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 二、教学重点难点 1正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。 三、课前准备 1生字生词卡片。 2教学挂图或投影片。 3朗读课文的录音带。 4抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。 5请学生了解能预测天气变化的自然现象。 四、教学时间2课时 五、教学过程 第一课时 一、联系生活,谈话揭题 1同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我
2、们会有什么感觉? 2下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习14要下雨了。 二、充分自读,整体感知 1听课文录音,注意良好听读习惯的培养。 2学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。3同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放,学习课文 1指导学习一至三段。 (1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第一段,可边读边做动作。 (3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-(学生
3、读)。 (4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 (5)先指名读第三段,然后逐句以问引读: 教师指第一句问:燕子边飞边说 空气怎么样呢-(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。 (6)朗读第三段。 2半扶半放,学习四至六段。 (1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下
4、雨了吗?”请学生读。 (2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。 (3)检查、交流学习情况: 小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气) 指名练习分角色朗读四到六段。 看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。 3放手学习七到九段 1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧) 2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。 3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西) “消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁? 小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。 2指名分角色朗读。