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1、棉花姑娘教学设计临汾市第一小学 景 瑜 教学目标： 1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。 2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。 3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫益鸟的意识。 教学重难点：正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益
2、虫益鸟的意识。 课前准备 ：制作文中角色的字卡和图片。 教学过程： 一、题目导入，激发兴趣。 直接导课。提示读音：“花”在“棉花”这个词里读轻声；“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面也读轻声。（板书注音）让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！（齐读课题） 二、认读生字，熟悉生字。 三、初读课文，整体感知。四、细读课文，捕捉关键。 抓住词语，体会角色心情。（一）讲读第一段 1、咱班的小朋友就是棒，大家看棉花姑娘也在为你们开心呢！可是，过了几天，不幸的事情发生了，是什么事让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸？ 你是从哪一段读懂的？ 2、赶快去读一读第一段话，看看棉花姑娘成这样子都是谁惹的祸？（交流）
3、 3、你们看，这就是蚜虫！你看，棉花姑娘的叶子都被蚜虫咬出了一个又一个的洞洞，再这样下去，棉花姑娘会死的你觉得这些蚜虫怎么样？ 课文中用到了一个什么词？ “可恶”像我们常说的“讨厌”。什么东西让你有过讨厌的感觉？ 带着这种感受读读这句话。 2、读好句子，体验角色情感。 （二）讲读第二段 1、正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬头，看，谁来了？假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？ 2、我现在就是燕子（贴燕子图片），咦！棉花姑娘，你好像有话想对我说呀！唉呀！我在天上飞呢。你说什么我听不清呀，请你大声地说一遍。（再读） 3、听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的？拿出你们的笔，把
4、燕子的话画上横线，好好地一读。从燕子的话中你知道了什么？ 4、原来燕子不是不想帮，而是帮不了。你看，棉花姑娘那么着急地请求他，可是他却帮不了，燕子的心情会怎样呢？ 是呀，帮不了朋友，燕子感到很为难，你能读好他的话吗？指名读。 5、还不够为难，注意这几个词就好了。再来一次，好吧？（再读）这下读好了，全班一起来。 （三）自学第三、四段 1、燕子不好意思地飞走了。棉花姑娘叶子上的蚜虫越来越多了，她难受极了，她还请了谁来治病呢？（师根据学生回答贴啄木鸟和青蛙图片） 2、他们有没有帮棉花姑娘治病呢？这是为什么呢？请大家小声地读课文三、四段，从书中找答案，像刚才一样画上横线。 3、好不容易等来了燕子医生，
5、可他却帮不了我，而我身上的蚜虫也越来越多了。怎么办呢？哦，那边，啄木鸟医生来了。也许他有办法治我的病，我去问问他吧！（师对一学生：啄木鸟医生，请你帮我捉害虫吧！） 4、（生回答：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！） 5、啄木鸟医生也走了，这下可怎么办啊，我的身子越来越疼了，可恶的蚜虫还在拼命地吸我的营养，我感觉我快要死了突然，青蛙医生跳来了，哦，也许他是我最后的希望，我高兴极了，连忙迎上去，（对一学生：青蛙医生，请你帮我捉害虫吧！） 6、（生回答：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！） 7、哦，我明白了。啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，和燕子一样，它们不是不
6、想帮，而是帮不了， 真是“心有余而力不足”啊！ 创设情境，课文表演 1、你们知道吗？老师今天把这三位名医都请来了，你们知道他们在哪里吗？ 其实他们就在你们中间！（变魔术似地从身后拿出头饰）：谁愿意来当燕子、啄木鸟，青蛙、（角色一一分配完）别急，还有一个角色，由我和剩下的同学来当棉花姑娘。 2、师戴上棉花姑娘的头饰，动情描述：来，棉花姑娘们，听我指挥。在一片碧绿碧绿的棉花地里，开满了雪白雪白的棉花，风儿吹过，棉花姑娘随着风儿翩翩起舞。多么快乐的生活呀！突然有一天，灾难降临，一群可恶的蚜虫爬到我们身上，咬我们的叶子，吸我们的汁液（师询问一学生：你感觉怎么样？） 3、我们多么盼望有医生来给我们治病啊
7、！等啊！盼啊终于，燕子医生飞来了，我们欣喜的说：燕子医生 4、燕子飞走了，我们的病情又加重了，我们又盼啊，盼啊！终于盼来了啄木鸟，我们又急切地说：啄木鸟医生 5、啄木鸟无能为力，我们已经病得奄奄一息了。这时候，庄稼的好卫士青蛙跳来了。我们又看到了生的希望，高兴地说：青蛙医生 6、小结：燕子飞走了，啄木鸟也飞走了，连大名鼎鼎的捉虫高手青蛙也跳走了。难道真的就没有人救得了我们吗？ （四）讲读第五段1、（师根据学生的回答贴七星瓢虫图片。）你们可真厉害，你们怎么认识它呢？2、棉花姑娘认识它们吗？请大家读读书上第五段，看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？（指导读出惊奇的语气）3、请学生读七星瓢虫的自我介绍。4、实际上七星瓢虫没有屏幕上这么大，它只有绿豆那么大。但是它本领可大呢，是捕食蚜虫的高手。师补充介绍：多了不起七星瓢虫呀。来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，一起自豪地读读这句话。（五）讲读第六段1、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，现在的她可真美呀！谁来读一读？2、是呀，碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，让棉花姑娘显得更美了。看，书上最后一幅图中，她正对着我们笑呢。让我们一起读读最后一段话，感受那份发自内心的开心吧！五、学写生字，升华主题。板书设计： 19 棉花姑娘燕子（图片） 空中啄木鸟（图片）青蛙（图片）田里七星瓢虫（图片） 请
