《课标版语文一年级下册教案《一分钟》盐湖区原王庄学校解金豆》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课标版语文一年级下册教案《一分钟》盐湖区原王庄学校解金豆（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16.一分钟原王庄学校 解金豆学习目标：1认识13个生字,会写7个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人全班同学一起做游戏拍手操。你们觉得一分钟长吗? 一分钟可以做什么事情？学生畅所欲言。（出示课件），看一分钟可可以做很多事情。是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自由读课文，想想题目中的“一分钟
2、”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗 ？二学习课文中的词语三学习课文，朗读感悟1,。齐读第二自然段要是早一分钟就好了和前面再睡一分钟形成鲜明的对比。谁能读出元元当时着急、后悔的心情。2.齐读第三自然段元元等了一会儿，通过了十字路口，向公共汽车站跑去，眼看就要到了，车子开了，元元又着急又后悔，叹了口气。读读元元自责的语气。3、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（
3、2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”
4、字金字旁的最后一笔不能穿过上横。（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。 “叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。2、学生自主练写四、实践活动 组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。 (1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。板书设计：16一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵教学反思这节课在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。而我的这节课讲的有点多，学生练得较少。应该增加一些练字的环节。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。 讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。
