《课标版语文一年级下册16课 一分钟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课标版语文一年级下册16课 一分钟（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16一分钟教案设计设计说明 一分钟以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。课前准备 1制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师) 2(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文
2、；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生)(2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)课时安排 2课时。教学过程第一课时一、情境导入，初步感知 1设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 2活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。 3自由交流：你觉得一分钟是长还是短？一分钟能干什么？ 4小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们
3、就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。) 设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。二、初读课文，学习生字 1出示自读要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。(2) 画出生字、词语，多读几遍。 三、检查生字学习情况1.开火车读生字2.教师教读生字3、小组赛读4,。给生字宝宝找朋友（组词）4、 小组讨论 交流识字方法，观察生字的特点。左右结构：钟 独体字：坐 上下结构：共 半包围结构：迟五、课
4、文梗概 同学们提炼课文讲了一个什么故事六、识记生字，指导书写 1指导书写。 (1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。 (2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。预设：“元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直。 (3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 (4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 4巩固生字：抄写今天学的7个生字。设计意图：本环节遵循“识写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。7、 板书设计师范写： 背：bi (背包）左右结构：钟 bi （背影）独体字：坐 上下结构：共 己：自己 已：已经
