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1、山圩镇中心小学教学设计模板（授课教师用） 备课人：一年级语文组教学课题 9.夜色科 目年 级课 时时 间执 教 者语 文一年级第二课时 2017.03.17杨霞一、 教材内容分析这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。夜色捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。二、教学目标（三维目标）1、知识与技能认识“胆、敢”等12个生字。朗读课文。 会写“色、看”等7个字。2、过
2、程与方法 通过多种形式读、写，让学生牢记本课生字字形；3、情感态度、价值观理解课文内容，培养学生勇敢的品质。三、重点与难点重点识字，写字，有感情地朗读课文。难点理解课文内容，培养学生勇敢的品质。四、教学策略选择与设计在诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。五、教学环境及资源准备 课件六、教学过程反思与评价教学过程教学流程/时间分配在教学过程中和课后评课反馈中自我的反
3、思和他人的评价教师活动1、教师做什么以支持学生学习。2、教师怎么检测学生掌握知识的状况？学生活动1学生用什么学习形式和方法完成哪些学习事项（问题、任务、活动、作业）；学生用什么方式表达握知识的状况？2、呈现小组的学习结果。 复 习抽读生字、齐读生字导入上节课我们认识了12个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？生：齐读生字、抽读新授一、复习导入师：上课文之前老师检查一下同学们上节课学的生字怎样。师：读得真响亮。那现在继续来学习这篇课文。师范读课文。二、初读课文师：老师范读了课文，现在到同学来自己读一下。按照老师大屏幕的自读要求进行自读。现在开始，（出示自读要求）师：小老师带读
4、生字，齐读生字师：齐读、男女赛读。三、读课文1、生字回到文章中，你还认识吗？找小伙伴按照自己的理解去读，按照自己喜欢的方式读。（教师倾听，多肯定，多鼓励）2、作者在夜晚的时候，在害怕什么呢？带着问题读读课文。3、教师范读，学生边听边想，你知道了什么？4、说说夜空，朗读感悟四、再读课文，读中感悟1、师范读课文，让学生听读，想一想听了课文朗读，你们都听懂了什么？2. 轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。3. 学习第一节。（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？（板书：怕黑）这时“我”心里都想了什么？指导朗读，读出害怕的语气。（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3
5、）指导朗读。指名读 ，评议。4.学习第二节（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。（2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（板书：不怕）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。（3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。五、教师总结：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！生：齐读生字、抽读生：生自读课文课文生齐读生自由答指名读总结我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。拓展下面我们来来说说自己眼中的夜色：指名说，然后用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。作业课文生字每个抄2行。板书设计9.夜色从前：胆子小 出去散步后：很勇敢反思小结：教师签名：教研组长签名：教导处签章：注：1、本年级科目教师集体备课共同完成共案，再形成个案。2、提前一周写好教案，交给教研组长审阅签名方可上课。（前周五交到教研组、下周周一领取。）
