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1、教师奉献感言范文 导语：有人说：“一切最好的教育方法一切最好的教育艺术都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中以下是小编为你收集的教师奉献感言欢迎阅读！ （一） 一个一丈多宽的讲台教师人生梦想的舞台曾经怀疑这个小小的讲台这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台能创造出多少灿烂的人生当我第一次以教师的身份踏进小学大门时我的内心充盈着难以言表的激动和自豪在适应中我努力寻找着讲台的奥秘在讲台上与学生对视的刹那我才终于明白：原来个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热情而期盼的眼睛讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀被孩子的眼神所震慑的那刻起终于感觉教师的伟大教师不是自己能创造出多少的贡献
2、和财富而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富这是一种最坦荡与最无私的精神 然而俗话说的好：“醉后方知酒味浓为师方知为师难” 对于这群懵懂的孩子你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动要使孩子真正改正坏习惯你必须循循善诱你得找他一次次地谈心在孩子们的泪水中你也感受到辛酸但为了使每一个孩子健康快乐地成长你必须狠下心来我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间与孩子们相处我们可以如朋友一般倾诉在这个默默无闻的职业里我越来越感受到教师所具备的内涵与精神每一堂课每一次活动每一次谈话无不倾注着老师自己的心血这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪在与学生的相处中你无时不用心你
3、无时不用情你的一个动作一个表情一个眼神都是你产自内心的一种表露 一位资深教授曾这么说：“再温柔的女孩子等走上小学教师这个岗位都会变成泼妇”学生当时窃笑谁也不相信和这么些可爱的孩子在一起该是多么的充满童真与童趣我们相信自己会与这些孩子成为好朋友我们相信自己的爱心真正与孩子接触事实上我们爱心依旧我们真诚依旧但我们真的有点凶“教师的心都是经过磨练的”没有一位教师喜欢生气也没有教师喜欢放下和善的面孔给学生以难看的脸色教师的心态不是天生的他为他所爱的学生所付出了疼痛的艰辛爱的力量是世界上最大的一种力量老师的爱能使少年儿童更为健康地成长教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所融化 如
4、今我的心已很明朗与孩子做伴做他们的老师做他们成长中的导航者是一种责任更是一种荣耀我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我因为我心中有一个不倒的信念做人民满意教师！ （二） 一个一丈多宽的讲台教师人生梦想的舞台曾经怀疑这个小小的讲台这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台能创造出多少灿烂的人生在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的理想想着未来的前程是有着丰富多彩的景色学校生活转眼而过带着朦胧的追求带着满腔的热情我开始在为人师的道路上跋涉前进当我第一次以教师的身份踏进庆同小学时我的内心充盈着难以言表的激动和自豪在适应中我努力寻找着讲台的奥秘在讲台上与学生对视的刹那我才终于明白：原来个人的这种压力不是讲台本身而是讲
5、台下那几十双热情而期盼的眼睛讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀被孩子的眼神所震慑的那刻起终于感觉教师的伟大教师不是自己能创造出多少的贡献和财富而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富这是一种最坦荡与最无私的精神 然而俗话说的好：“醉后方知酒味浓为师方知为师难” 对于这群懵懂的孩子你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动要使孩子真正改正坏习惯你必须循循善诱你得找他一次次地谈心在孩子们的泪水中你也感受到辛酸但为了使每一个孩子健康快乐地成长你必须狠下心来我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间与孩子们相处我们可以如朋友一般倾诉在这个默默无闻的职业
6、里我越来越感受到教师所具备的内涵与精神每一堂课每一次活动每一次谈话无不倾注着老师自己的心血这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪在与学生的相处中你无时不用心你无时不用情你的一个动作一个表情一个眼神都是你产自内心的一种表露 大学里一位资深教授这么说：“再温柔的女孩子等走上小学教师这个岗位都会变成泼妇”我们当时窃笑我们不相信和这么些可爱的孩子在一起该是多么的充满童真与童趣我们会与这些孩子成为好朋友我们相信自己的爱心真正与孩子接触事实上我们爱心依旧我们真诚依旧但我们真的有点凶“教师的心都是经过磨练的”没有一位教师喜欢生气也没有教师喜欢放下和善的面孔给学生以难看的脸色教师的心态不是天生的他为他所爱的学生
7、所付出了疼痛的艰辛 瑞士教育家裴斯泰洛齐说过“从早到晚我一直生活在他们中间我的手牵着他们的手我的眼睛注视着他们的眼睛我随着他们流泪而流泪我随着他们微笑而微笑”多么动人的形象写照啊老师的爱又是何等的至真至纯至浓爱的力量是世界上最大的一种力量老师的爱能使少年儿童更为健康地成长教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所融化 我的心已很明朗与孩子做伴做他们的老师做他们成长中的导航者是一种责任更是一种荣耀“蜡烛”的事业不在于功成名就的辉煌而在于点燃未来的希望讲台的这一舞台是漫长且遥远的距离它没有终点因为希望总在我们的心里爱在左责任在右走在生命之路的两旁随时播种随时开花将这一径长途点缀
8、得花香弥漫使穿枝拂叶的莘莘学子踏着荆棘不觉得痛苦有泪可流却觉得幸福我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我因为我心中有一个不倒的信念做人民满意教师！ （三） 我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦学生练就了一张巧嘴却留下了一只笨手要写就显得非常痛苦这是缺少锻炼的缘故写顺了写惯了就不再觉得是一件苦事反而有一种写后的酣畅淋漓的快感笔下流出的是文字是思想是情感对写的人来说是一种物化的思维的结晶！所以爱写是习惯使然一旦写成了一种习惯、一种思考的方式那么语文学习就成了生活的一部分语文就成了一种素质至于对现代汉语系统的把握早已融入了自身的血液之中 我们总是苦于无法了解学生而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文
9、学读孩子们喜欢读的书你就会走进那个神奇的缤纷的世界才有可能读懂儿童、读懂学生其实无论到任何时候文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的它给予我们的温馨和美感以及善感和敏感将会让我们一生受用 教师为了节省课堂教学的时间为了赶自己的教学进度在需要学生花时间去读、去感悟的时候往往“越俎代庖”替代了学生自己的学习过程这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”而用烘干的办法一样得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！ 一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智还有他的人格和品质 教师在学生与课文之间应该做一个红娘当学生对课文没有兴趣的时候教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生让学生对课文产生好感从而愿意
10、甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生及时提供指导让学生与广西深入地对话下去如此教学教师就是学生喜欢的红娘而不是令人讨厌的“第三者”！ 功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉学习势必成为一种附加的、外在的压力游戏式的学习没有功利性是一种由内而外的自由的活动有利二孩子各方面和谐发展没有“游戏时代”的童年是残缺的童年是没有幸福可言的童年我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐没有快乐的今天有幸福的明天 简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西有所为有所不为不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻留下点余地和空间反而更美！ 我们的学生不擅长描写却
11、喜好议论尽管他们的议论不够成熟、不够深刻甚至很多是幼稚的、错误的但毕竟这是他们的思想、真切的感受、真正的话语我们的作文教学恰恰缺少了学生自由的、广泛的议论！这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”！议论少想象得更少！其实想象是孩子的专利在孩提时代多让学生写点想象的文字就是一种创造力的培养孩子的世界原就是一个童话般的世界！ 教师应该具有一颗永远年轻的童心只要童心不老他就能成为一个学生喜欢的好老师而要成为一位优秀的语文老师还需要具有童眼看世界的本领、看课文的能力这样的眼力是需要磨砺出来的 现代信息技术再先进也无法展现学生从语言文字描述中形成的个性化的形象想象的尽管是模糊的但又是最准确的、最能憾动心灵的与其花这么多的精力制作并不成熟的课件还不如引领学生透过课文语言进行精神之旅模糊的时候学生很想看清楚些一旦用科学的眼光让学生看得一览无余了学习也就失去了应有的兴趣和探究的欲望、动力窥探语文是保持学生学习语文欲望的极好境界 学会有选择地放弃追求深刻的简单简单就是快乐简单就是幸福
