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1、软件技术专业人才培养方案论证报告“到2020年，江苏在率先基本实现现代化的同时，率先基本实现信息化”。江苏信息化发展战略20062020及“十一五”行动计划中确定了全省信息化发展的长期战略目标，而在战略及行动计划中推出的重大信息化行动计划其中有一项重要的举措就是“软件产业快速崛起行动计划”。从发展趋势看，信息产业的价值主体也正由硬件向软件转变，软件业在信息产业和国民经济中发挥着越来越重要的作用。从目前我省的信息产业人员结构的比例来看，软件业人员在有较大的缺口，基于这种情况，结合目前人才市场的需求和学校的工作安排，由信息技术系专业教师组成的软件技术专业建设论证小组、信息技术类专业建设指导委员会专
2、家对我校设置五年制高职软件技术专业进行了可行性调研论证。论证结果如下：一、软件技术专业人才培养目标和规格的论证论证要点：定位是否准确,目标是否明确,是否符合社会人才需求等方面1、本专业的人才培养方案培养目标定位为：面向计算机软件技术开发与应用的生产、管理和服务第一线，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与软件技术专业相适应的文化水平和良好的职业道德，能在各企事业单位从事计算机应用操作、软件代码编写、软件测试、软件文档编写、网站设计与制作、网页制作、计算机系统的安装与维护、软件销售等岗位工作，具有项目的开发能力、学习能力、解决问题的能力和良好团队协作能力高素质技能型人才。
3、2、基本要求：（1）拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、手泽东思想和邓小平理论、“三个代表”，具有爱国主义、集体主义和良好的思想道德素养；有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德；有较强的团结协作能力；积极进取的职业心理素质，勇于自谋职业和自主创业。（2）具有必备的文化基础知识，具有从事本专业工作的基础理论、专业知识及基本技术，能应用本专业的知识和技术分析并解决实际问题。具有一定的创新精神和较强的实践能力，具有终身学习的能力和适应职业变化的能力。3、专业知识结构的培养规格掌握信息系统软件规划、分析、设计、实施和维护管理的基本方法与技能，具有软件类技术应用型人才
4、科技文化知识与电子信息类人才必备的计算机软硬件基本理论知识结构；能掌握计算机软件开发所必备的数据库设计、开发和应用的知识体系；具有软件工程项目开发设计的程序设计知识、软件测试知识和软件开发工具的应用知识；具有技术推广和用户支持所需要的市场营销和人际交往知识。4、专业技能素质培养规格掌握办公自动化、程序设计、数据库、软件测试、网页制作等常用软件的用法；熟练掌握当今流行开发的软件工具和计算机软件开发必备的基础理论和专业知识，熟悉计算机软件常用开发语言、工具和环境，面向计算机软件技术开发与应用的生产、管理和服务第一线，能够掌握从事面向对象编程语言、.NET框架等.NET编程技能，熟悉软件开发的规范和
5、开发流程、项目开发技术；具备开发B/S、C/S架构的管理信息系统的能力；初步具有软件工程开发项目实现的组织能力以及进行软件测试的一般能力；具有系统开发文档的编制能力；掌握软件管理和维护的基本操作技能；基本掌握计算机系统的管理、维护、维修等技术，具有对计算机技术不断更新的应变能力和计算机技术的综合应用能力、解决问题的能力；更重要的是对新知识的学习能力分析：软件作为信息产业的核心和灵魂，在国民经济的各个领域发挥着越来越重要的作用。国家鼓励和支持软件产业发展的专项产业政策有效地推动了我国软件产业的快速发展，也为软件企业营造了一个较为宽松的发展环境。目前，我国正处在软件业高速发展时期，软件人才缺口很大
6、。据统计，全国人才市场中，软件人才已成为IT业第一需求。目前IT人才队伍还存在严重的结构失衡，“两头”更加短缺：既缺高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才即“IT蓝领”。最近的一项调查发现，我国IT行业最缺乏的其实是“软件蓝领”大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才，因此，“软件蓝领”培养成为当务之急。据有关部门预测，今后几年中国软件人才每年需求30万人，而其中对“软件蓝领”的需求为每年20万左右。 我省在软件产业中也正在建设以江苏软件园为龙头的沿江软件产业带，实现优势互补、资源共享，使之成为国内一流、充满活力的集软件开发、生产、交易以及各种专业服
7、务于一体的软件产业基地。基于以上的软件现状和社会背景，将软件技术专业的人才培养目标和规格定位在这种技能型的“蓝领”上是准确合理，适应社会需求的，也是符合当前职业教育特点的。二、人才培养模式方面的论证论证要点：是否能满足培养目标要求,是否有课程改革特色等方面。传统的IT教育， 主要是讲授知识性的理论课程，并不注重学生的动手操作和实际技能，导致学生只掌握一些基本的理论知识，缺乏实际操作能力；而企业真正需要的是具有某一项或多项实际技能的实用型人才，而不是面面俱到，却又什么都不精的“全才”。针对企业对人才需求的这一特点，应当在人才培养模式上注重技能和实践的掌握，从而采用一些新的有效的教学方式。基于当前
8、职业教育的特点和课程改革的要求，在相当一批课程上，方案采用了项目课程教学，并且借鉴了NIIT先进的教学理念和教学方式，每个学期增加了ISAS，四个学期开设了综合项目实践，为学生营造“商业界 /工业界概况专家引导引导实践引导探索独立实践”的学习过程，然后采用NIIT老师授课的方式MCLA（model centered learning architecture 即基于榜样的学习方式），培养学生独立地解决现实生活中的实际问题，从而帮助学生在将来的求职过程中具备真正的实践操作能力和良好的团队协作能力，使毕业生能够实现与企业的无缝对接。针对软件技术专业的特殊性，结合职业教育的特点在教学方法上，重视对传
9、统教学方法的改革，打破原有的课程体系和课程中的章节体系，采用项目、模块化的教学方法，积极引入激励教学手段、竞争教学手段，激发学生的学习兴趣和热情。注重动手能力和职业技能的培养，培养实用型软件人才。 三、课程体系方面的论证：论证要点：课程体系设计能否体现培养目标,专业主要课程是否得到保证,课程,学时设置是否科学合理,是否符合教育规律等方面 本专业立足职业岗位探讨设置了专业课程体系。在专业调研的基础上，建立了三个软件技术专业相对独立又相互支撑的职业岗位课程群。使得专业课程体系中全部课程一目了然，设置上围绕软件开发基本技能的掌握为主线，兼顾软件开发中的网络应用能力、图形图像处理能力，在软件开发技能上
10、主线上又分为C/S结构和B/S的结构的程序设计基本开发技术的体系。最后以管理系统的设计和商务网站的制作综合学生的软件开发技能。具体见下图。在多年收治肝病、出血热、麻疹、艾滋病等传染病的临床实践中，逐步认识到中医药在传染病防治领域的优势，因此在制定医院长期发展规划中，有步骤的增加中医药在整体医疗工作中的比重，不断加强中医学科建设several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds
11、 of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertica
12、l box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured数据库操作岗位课程 岗位课程企业管理系统设计岗位课程商务网站设计与制作岗位课程键盘录入技术计算机应用基础JAVA软件开发技术程序设计语言（JAVA）ASP.NET软件开发技术网页设计制作（Dreamwaver）C#软件开发技术WEB程序设计商务网站设计与制作Photoshop图像处理电子商务SQL SERVER数据库技术数据库管理关系型数据库网络技术数据库原理与应用(Access)实用操作系统程序设计语言(VisualBasi
13、c)数据结构与算法程序设计语言（C+）软件工程管理信息系统设计企业管理系统设计程序设计语言（C语言）Flash二维动画制作软件技术专业课程体系四、专业实践环节的论证：论证要点：实践环节设计能否体现培养目标,是否有利于加强学生动手能力,创新能力和实践能力的培养等方面。课程改革要在科学分析社会经济需求和受教育者生存发展需求的基础上，为学生建立完整的知识结构和能力结构。1、按企业技术路线设计课程体系，按技术发展趋势更新教学内容。软件技术是一个发展变化非常快的行业，软件人才要按照企业和领域需求来确定培养的方向，而针对高职学生，必须坚持以就业为导向的指导思想，强调其技能培养，注重课程安排的合理性。一方面
14、定期修订教学计划，保证课程设置与软件技术的发展基本同步，另一方面利用转、合、撤、拆的原则，降低专业课程中理论教学的比例，加强针对性和实用性，设计教学项目，形成合理的、科学的项目课程体系和模块化教学体系。同时通过开设素质教育课程和专业选修课，提高学生的综合素质，促进学生的个性发展。2、学习国外经验，积极进行教学方法与手段的改革。通过借鉴 NIIT的教学模式和教学方法，在我们的软件专业教学中，引入优秀的教学模式，采用以目标为中心的案例教学方法，重点培养学生的分析能力与实践能力上，将学生参加实际项目开发作为我们教学过程的一个重要环节，以强化学生技能。 结合NIIT的办学理念，以及高职学生的具体情况，
15、将在以下方面进行教学方式及手段的改革：专业课均采用机房教学环境，必修课90%以上采用多媒体授课方式。 课堂教学采取案例驱动方式，通过提出问题、分析问题、解决问题三个环节，围绕案例再现，展开对专业技术知识的讲述，同时辅以课内实践。 每学期均开设综合性实践（PROJECT），依学习进程逐步提高PROJECT的难度和质量要求，并采用答辩形式进行考核。 加强信息搜索与分析能力（ISAS）的锻炼，以培养学生的分析、归纳及表达能力，尤其是团队合作能力。 在采用基于案例的教学方法基础上，根据学生的接受能力，灵活调整课堂教学方法；重点抓尖子生，以点带面，形成好的学习气氛；利用榜样的力量，由高年级进行专业学习示范、交流学习等方式，促进学生的学习积极性；参与企业项目开发，提高实际应用能力和职业素质。3、注重综合技能培训，加强实践教学。制定本专业的实践课程体系，实践教学环节包括主干课程设计、阶段项目实践、毕业综合实习三个环节。实践能力的培养包括认识实习、基本技能训练、技术应用能力训练和综合技能训练。在实践教学体系中加强综合技能的培训。针对主干专业课程，开设综合应用知识的能力训练，培养学生综合应用多门课程知识内容的能力，打通各门知识的内在联系，逐步提高学生整合知识、灵活应用知识的能力。经过这种方式的训练，推荐学生参与一些软件公司从
