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1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科英语所教学段小学教师电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。学习主题：英语教材 Go for it!第二册 Unit 1 Where is the post office?主题概述: (注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容
2、，适用的学科、学段，学生必须掌握与该主题相关的知识与技能,学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能,掌握这些知识和技能对学生起到的作用等。) 这一单元的主要教学内容是学会建筑物相互位置关系，相关介词用法next toacross fromnearbetween.and.,语言结构要求掌握there be句型&where问句，通过问及回答可以学会问路及给他人指路。教学过程为先从词汇教学开始，把词融入句中，进行重点句型的操练。在练习中采用结对练习或是小组练习的方法。对于学生的学习活动采用的也是作业的布置为主，作业包括口头和笔头的形式。 学习前，根据学生现状，明确教学目标。教学中，我采用激励性评价，对
3、学生的回答进行肯定和表扬，这样可以提升学生学习的积极性。几秒钟就可以完成这个评价。坚持个性评价，山区学生学英语，水平参差不齐，对于后进生的进步需要给出更大的肯定。为了加强语法和句型的训练，我运用了作业分析评价。作业评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。针对作业评价采用三个表格：自评，互评，教师评。这部分时间从操作到时间需要10-15分钟。单元学习结束后，就是小测评价，每单元学完，用它检测学生的知识水平。课程标准：（注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。） 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高
4、综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。学习目标：（注：依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。） 1掌握表示地点的词汇和短语： hotel,bank,park,supermarket,street,avenue,n
5、ew,clean,quiet,big,small,dirty,old,busy,left,right,near,paypostoffice,videoarcade,nextto,payphone,acrossfrom,betweenand,turnleft/right,gostraight,takeawalk,excuseme,gothrough,takeataxi,arriveat2掌握where引导的特殊疑问句；3能够简单地描述地点方位；4能够画出简单的示意图；5.Therebe句型以及where句型的问答。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在
6、教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。拟培养的21世纪技能对应的学习目标（可从第1步摘抄）将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养交流和合作1掌握表示地点的词汇和短语：5.Therebe句型以及where句型的问答。在教学中，我会把形成性评价为两个部分，一个是以教为主，一个是以学为主。结合教学内容学生需要达到的语言技能是：问路和指路；通过地图指示建筑物；向他人介绍自己所居住或经常出入的地方。为完成形成性评价，我布置探究作业：我当“校长”为学校设计令同学们满意的新规划图，对设
7、计图进行介绍。首先，通过观察，让学生收集跟作业相关的信息，了解现学校的规划，进行描述和记录。然后，学生发挥创新和创造力，为设计新校园的地理位置进行绘画和描述。接着，小组合作，分享和展示自己的成果，指出同伴作品的优缺点，填写调查表和评价表。最后教师根据report的形式完成总结性评价。在整个过程中，教师需要注意信息的反馈，如果学生出现问题时要及时校正，同时不挫伤积极性，给予鼓励性的评价。在小组活动中，小组对个人的评价和学生个人的自我评价我会特别重视学生自主学习能力的培养。创造力和创新4能够画出简单的示意图；主动性和自主学习1掌握表示地点的词汇和短语：3能够简单地描述地点方位；4能够画出简单的示意
8、图；批判性思维和解决问题的能力2掌握where引导的特殊疑问句第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。1、在您所设计的主题中，您最关注学生的哪个学习活动？主动性和自主学习2、这个学习活动可以从哪几个方面（评价要素）促进学生学习能力的提升？评价要素对应学习目标（可从第1步的学习目标中摘抄）流畅性1掌握表示地点的词汇和短语：灵活性4能够画出简单的示意图；挑战性3能够简单地描述地点方位；4能够画出简单的示意图；
9、3、您设计的学习活动评价量规（您可以按下表的形式进行评价量规设计，也可以从评价项目库中选择一个已有的评价量规来修改。从上面的评价要素中选择或整合出评价指标。） 等级评价指标4321流畅性我能很流利读英语我基本能读出所学的英语在同学的帮助下，我基本能读出所学我不会读灵活性我们组能灵活运用所学的内容我们组能处理所学英语单词，但灵活性还不够在老师的提示下，我们组基本能处理运用所学我们组对所学不熟悉，不能灵活运用。挑战性我们组能自主挑战所学内容的听说读写我们组能挑战所学内容的听说和读我们组能挑战所学内容的听和说我们组只能能挑战所学内容的听评估我们组能运用很多的方式去确定自己我们组能运用平时老师的评价方
10、式评价哪些是值得做的在同学的帮助下，我基本能读出所学我们组在老师的帮助下能确定自我我们组还不会做评估第4步:在学习活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的主题中，在哪些学生的学习活动中使用这些评价方法或评价工具（至少三个）。评价方法或评价工具的名称在哪个学习活动中使用观察在这一单元的教学中，学生需要观察自己和伙伴作品的特点进行自我评价和互评，教师在小组活动中，对学生的学习过程进行观察和记录，作为师生讨论会和教师评价的素材。互评在这一单元的教学中，学生在老师的指导下完成自评表，里面包含各项指标，如是否能与他人合作，能否组织好相关论点，是
11、否会使用多种句型结构等。自评在这一单元教学中，学生在教师的指导下对自己的同伴进行相互评价，同样罗列达标项目，如：你认为他的作品表明他具有哪些能力？你觉得他的作品成功之处在于哪些方面？他在哪些方面可以做得更加出色？师生讨论会在师生讨论会中，我会倾听学生的意见，鼓励学生多说，列出重要信息的开放性问题和评价标准，拓展学生思维，记录讨论结果，进行分析，做出概括性总结等。第5步：修订教学计划（模块4第1节后完成）学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。请将您的主题设计重新审视一下，围绕您修改后的学习目标，设计本主题中学生要探究的主要问题，并制订学生的探究活动计划。1、修正后
12、的学习目标：（注：请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。）2、学生探究的主要问题：（注：请为本主题活动设计若干个问题，以使学生通过探究活动解决这些问题后，达成学习目标，请注意平衡这些问题的思维层次。）3、学生探究活动计划：（注：请为学生的探究活动制订计划，并考虑在各个阶段学生应培养的21世纪技能以及您的评价设想。）活动阶段学生任务培养的21世纪技能您的评价设想（运用什么方法或工具、怎么评价）第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您所设计的主题创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知
13、、展示理解程度。请注意，既要考虑到评价目标的覆盖面，也要考虑到评价工具运用的适度性，不宜过多过滥。评价时间线 学习开始学习进行中学习结束第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价目标必须覆盖以下五个方面：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，您将需要根据这个评价计划，开
14、发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请设计出其中两个评价工具（评价量规除外）。评价工具一：评价工具二：第9步：反思（模块5后完成）请您用不少于300字来描述您的课程学习收获。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。1、21世纪课堂评价有什么意义？2、本次教学设计中您所用到的评价工具和方法是如何帮助学生达成学习目标的？3、您最欣赏自己设计的哪一个评价工具或方法？为什么（说说它的亮点）？4、通过本次学习，您有哪些收获？还存在哪些困惑？5、您的其他感受和建议。在多年收治肝病、出血热、麻疹、艾滋病等传染病的临床实践中，逐步认识到中医药在传染病防治领域的优势，因此在制定医院长期发展规划中，有步骤的增加中医药在整体医疗工作中的比重，不断加强中医学科建设County continuation records
