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1、关于读书的获奖感言 读书可以让我们的精神得以升华下面是小编整理的关于读书的获奖感言希望对你有帮助 我喜爱阅读读师范时第一堂课语文老师夸我有读书人的气质：眼神明亮坚定神情平稳从容这一定是喜欢读书的结果老师的话语点亮了我读书的星空读书、背书、抄书一直到写书、推广阅读 我感谢阅读五年前我回到教育系统工作参加中国教育报组织的局长和校长峰会时发现自己对教育的理解和会上专家们非常接近这应当归功于读书为了探索阅读经验我联系了两个村级小学的班级班上孩子在阅读中实现了童话般的成长这些经历使我写出长篇教育成长小说会玩才有翅膀“会玩才有翅膀”这成了学生们快乐成长的口号 我分享阅读经典童书必须是“给孩子的”、“为孩子
2、喜欢并接受的”经典所以阅读推广人必须做好引导工作每当发现好书我都会在第一时间与大家分享我把读书的经验分享给青年教师引导他们进行微课题探索在我指导策划下教师有了“赶路要紧”阅读成长共同体学生形成了阅读群 我主张教师首先要成为会读书的人才可以给学生作好示范要让学生慢慢地喜欢上读书像小树一样摇动着成长我鼓励师生们大胆开展阅读活动的创新让学生的阅读“活”起来、“动”起来 学生喜欢阅读就能更好地成长；教师喜欢阅读教学就会更加主动高效；家长喜欢阅读就会更加配合学校助推学生成长读书是一个持续的、内化的过程要防止急功近利不可以把课外阅读和课内学习对立起来以“阅读会耽误学习”而将其拒之门外学生读书会对所有学科的
3、学习起到综合促进作用促进阅读也应成为教师共同的工程 我始终怀着幸福的心情推动阅读时时有着精细耕作的园丁静待花事的欣慰我庆幸在孩子们最需要读书的年龄遇见他们在与他们共享读书的欢乐中我也收获着一次次生命成长的感动 影响我的五本书 1.相信童话梅子涵著少年儿童出版社 2.贝茜成长的奥秘（美）多萝茜坎菲尔德费希尔著天天出版社 3.为什么是抚松李振村朱文君陈金铭著教育科学出版社 4.斯宾塞的快乐教育（英）斯宾塞著北京联合出版社 5.危机传播管理胡百精著中国人民大学出版社 孔子有云：古之学人为己今之学人为人有书读、做老师教书本身就是一种福分因此获选本年度十大推动读书人物于我而言既是荣耀又是惶恐更是意外 伯
4、祖父用“三百千千”为我开蒙时我才六岁此后我便与书相拥近四十春秋我几乎完成了读书的所有阶段：小学、中学、大学和研究生拿到博士之后还做了两年半的博士后“社会学”意义上的书读到头后开始教书读书教书皆是福然而真正的读书似乎刚刚开始记得博士出站报告完成时我想：总算可以没有规定任务的读书作文了 没有“社会学”意义上的任务去读书是为自己的人生读书是为解决自己人生问题的读书“口味要杂肚皮要宽”这是我的老师王迈教授的教诲；“厚植基础博览专精”这是我的导师钱仲联先生的告诫我爱看之书很杂工作以后逢好书即买以至现在有了“书灾”：家中有四个书房、藏书三万多册然而生活在书中是一件美丽的事儿 读自己读得懂的书说自己明白的话
5、我一直这么告诫学生也一直这样要求自己我自己坚持读书抄书也让学生读书抄书我曾经拿出一万元人民币为自己所有的级本科生每人每年买一本书让他们交换着读每周组织“礼拜三读书沙龙”但每个学生要繁体字手抄十部书从论语到孟子再到唐诗宋词每位本科生毕业时可以挑走四年内我为他们买的四本书作为我送他们的开启人生之礼我愿意让我的学生一生与书相伴此外我每周义务教身边的孩子读书一个有力量的民族自孩子读本民族的书始每一个孩子的文化母乳是其民族文化经典著作让孩子心底有一颗中国文化的种子在书里我和孩子一起发现自己一起慢慢地理解、成就自己读书的魅力在此展现读书会让每一个人都遇见最美丽的自己 影响我的五本书 1.梦苕庵诗话钱仲联著
6、齐鲁书社 2.唐宋词与人生杨海明词学文集第七册杨海明著江苏大学出版社 3.近代文学批评史黄霖著上海古籍出版社 4.说文解字注段玉裁著上海古籍出版社 5.教学论稿王策三著人民教育出版社 作为一名地方教育科研工作者仅仅自己爱读书是不够的还应唤起更多教师的读书热情引领大家一起读书近七年来我一直思考着这样两个问题:有没有一种适合群体教师的有效读书模式有没有一种读书方式能唤起教师的教育热情并为教师的成长提供持续的动力为此我不断学习、不断实践 年6月我和一群热爱阅读、怀有教育理想的教师朋友自发组成一个民间、草根的“厦门青年教师成长共同体”我们约定在一段时间内共同阅读一本教育经典著作围绕一个教育话题开展读书
7、沙龙活动并邀请几位“名师”或“嘉宾”作引领我们从几个人的读书沙龙开始发展到几十个人或上百人一起用“世界咖啡式”的方式来分享读书之乐七年来我们共同阅读了几十本教育经典著作开展了近百次沙龙分享活动我们每次的沙龙研讨都是一场思想盛宴大家宁静自然地对话互相敞开心扉这种氛围会自然地使我们的思想回到“关注幸福、关注生命”的教育原点上来 创建学习型社会不是口头上说说而是要扎扎实实行动阅读是推动建立学习型社会的最好方式而教师要做阅读的先行者和推广者我和共同体伙伴们以“共同阅读”为媒介在厦门广大教师、学生和家长群体中掀起了一场静悄悄的“阅读革命”为厦门“学习型社会”的建设做我们该做的事阅读看起来只是一件很小的事
8、情但汇聚起来的改革力量却很大我们会一直实践下去！ 教育要靠人与人之间的关系来推动而人与人的关系必须建立在共通的体验和促进双方心灵沟通的共通语言上“厦门青年教师成长共同体”以“书”会友以“书”搭建人与人心灵沟通的“桥梁”渐渐地成员们在彼此的交流中不仅有效地提升了专业水平还收获了亲如兄弟姐妹的情谊正如英国社会学家鲍曼所言：“共同体是一个温暖而舒适的场所一个温馨的家在这个家中我们彼此信任、互相依赖” 让我们一起在共同体的阅读中去探寻教育的“桃花源”！ 影响我的五本书 1.教学勇气漫步教师心灵（美）帕克帕尔默著吴国珍译华东师范大学出版社 2.共同体（英）齐格蒙特鲍曼著江苏人民出版社 3.教师自主发展论教学研同期互动的教职生涯研究金美福著教育科学出版社 4.静悄悄的革命（日）佐藤学著教育科学出版社 5.世界咖啡创造集体智慧的汇谈方法（美）朱安妮塔布朗戴维伊萨克等著机械工业出版社
