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1、观看郭力华老师感人事迹电影心得体会今天我校组织观看郭老师感人事迹电影最后的讲座，看后我感慨颇深。郭力华老师是我省一名普通的大学教师，过着平静的日子，做着一些自己认为该做的事。这些事，极普通，极平常，极细小，然而，正是这些看似平凡、细微的小事，向人们展示了她崇高品质和高尚的人格。郭力华同志是海南师范大学生物系教授、党总支书记，海南经常特区教育课程与教学科研基地副主任。郭力华老师钟情教育、献身教育，堪称教师的楷模。23年前，她大学毕业后主动申请到青海支教，而后主动申请到青海任教，而后三尺讲台就成为她最绚丽舞台。她治学严谨授课有方，被学生称为魔力大师；她忘我工作，经常带病指导学生开展科研，即便重病在
2、身，依然通过媒体指导学生；面对“胆管癌晚期”的诊断，她顽强抗争，手术后仍然一度坚持上班，上课，直到倒在工作岗位上她用实际行动表现出一名人民教师对党和人民教育事业的无比热爱，体现了一名共产员崇高的思想境界和高尚情操。对待业务，她精益求精。为提升自身的学术水平，她坚持读博，克服了生活、学习上的重重困难，最后取得了博士学位。这份惊人的毅力，一方面来源于她性格上坚韧不拔的特点，更主要的则源于她对教师职业的深深热爱。对待学生，她无私奉献。郭力华对她的学生，没有刻板的说教，没有粗暴的责骂，没有刻意维护的“师道尊严”，有的只是严格的要求、细心的呵护和无私的帮助。郭力华用她的真心，博得了学生们的热爱。作为同行
3、，我觉得应该思考以下四个问题：一、能否做到工作的需要就是我的心愿。做为一名教师，当学校有工作需要你来完成时，是否以积极的心态乐意地接受工作，还是讨价还价，找个理由把工作推掉，这是反映一个人的工作态度问题。人生来有惰性，怕麻烦，怕闲言，能克服惰性，是成功的开始，能做到工作的需要就是我的心愿，就能达到更高的境界，人要有高境界，才有高作为。二、关爱学生，把学生当子女看待。学生需要爱，远离父母的孩子更需要爱，做为教师要舍得付出爱，把爱倾注在教育事业上，把爱倾注在所教学生身上，因为教育本身就是以灵魂塑造灵魂，以美德感化心灵的工程，老师语言美、心灵美，举止大方，无私奉献，才能作学生的表率，成为为人师表。三
4、、懂得知恩、感恩、报恩是工作动力的源泉。教师工作单调，繁杂，如果没有高度的工作热情，没有强烈的责任心，没有博大的胸怀，很难做好教育教学工作。教师工作的动力来自于对党对人民的报答之心，来自于社会尊师重教的形成。教师懂得知恩、感恩、报恩，才能教育学生知恩、感恩、报恩。四、教师的工作很平凡，正因为这些平凡的工作，造就了全社会的智慧，使平凡的教师工作变得神圣。 2009年9月18日孟二冬观后感 五指山市第一小学 倪 瑶为了更好地学习实践科学发展观，弘扬新时期的高尚师德，全面展现孟二冬教授的崇高精神，激励更多的人将孟二冬教授留给我们的宝贵精神财富转化为加强师德建设 ，根据上级安排我校组织教师观看了电影孟
5、二冬。电影孟二冬全面展现了孟二冬教授平凡而伟大的一生，用生动的故事、平实的手法向人们真实再现了孟二冬教授淡泊求真、痴情讲台、清正刚毅、乐观豁达、执着追求的精神境界和人格魅力。 传道，授业，他恪尽职守；为人，为学，他身体力行，酣畅地演绎了一代学者的真实情怀。尽管身患重病，他仍坚守自己的理想，坚守自己的追求，坚守自己的师德，坚守自己的生活，这种始终如一的坚守，让人感到敬重，让人感到温暖。 “为人师表、品德高尚”，这是胡锦涛总书记对孟二冬同志的高度评价和赞誉，也是对新时期师德精神的新阐述、新概括。“以人为本”是科学发展观的核心，在当下深入学习实践科学发展观的过程中，学习孟二冬教授的治学精神和无私奉献
6、的高尚品德，是加强师德建设的内在要求。 孟教授，他爱自己的事业，爱自己的学生，喜欢烹饪红烧肉，喜欢踢足球，内敛的性格里还不时爆出些冷幽默。他一个大家都喜欢的好老师。“正如我们把孟二冬教授看作平凡而又杰出的中国知识分子的缩影，我们不妨把这部片子看作是忠实记录无数中国优秀知识分子生活心灵状态的散文化的影像。”很多专家看完样片这后这样评价。 影片以故事片的形式再现了孟二冬教授从1994年博士毕业后留在北大中文系任教到2006年在病床上最后一次为自己的研究生审阅论文后含笑长辞这12年的岁月。孟老师的一生没有太多戏剧性、冲突性，他是很平实的。 这是一部“故事片”，但更多的观众将影片看作是忠实记录一位优秀
7、知识分子心理路程的纪录片。我认为生活本身是很平实的，都是本职工作的平常性。但能年复一年几十年如一日地这样做下来就是了不起。用心做，用爱心做，那就是最好的。 2009年9月19日师德教育学习心得体会五指山市第一小学 倪 瑶我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多
8、新情况、新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人
9、。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教
10、师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展
11、提供坚实有力的师资保障。学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人
12、们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人
13、民满意的教师。2009年11月23日听魏书生讲座心得体会五指山市第一小学 倪 瑶“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。” 魏书生 这次我们在学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是如何当好班主任，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:首先，魏书生教育思想的总体框架是： 一个核心育人，以及由此生成的素
14、质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。 二个原则民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。 三个统一社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。 四个关系人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。 五个支柱以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方
15、法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。 其次，对魏书生的语言的评价: 魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。 第三,魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担
