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1、教学勇气的读后感 曾几何时我们满怀梦想和希望投入到教育者行列中随着时光的流逝曾经意气风发的我们心灵失落激情消退以致失去了教学的勇气近期拜读了帕克帕尔默的教学勇气刚开始觉得枯燥乏味但静下心来细细品读才读出其中味道耐人寻味让人受益匪浅 帕克帕尔墨的这本书为在迷途中的我们点亮了一盏明灯很多在平时教学工作中百思不得其解的问题有了答案另外书中还阐述了当下谈论最热烈的教育话题比如我们原来教学活动都是以教师为中心逐步转变为现在的以学生为中心学生和学习过程比教师和教学过程更重要教师的角色在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转换而帕尔默认为这几种方式均有启发性和优点但又未能完全解决问题要么教师成为权威要么学生永
2、远不会犯错他提出应该以“第三事物”成为课堂的主体在课堂上教师与学生共同专注这一“伟大事物”构建复杂互动的真正学习“共同体”在“共同体”中没有单方面的教学者也没有单方面的接受者更没有单方面的成长者它就是一个五行相生相克的“相互影响”的系统在这样的系统里真正的教学和教师的自我完善也就产生了读到这里帕尔默为我们描绘的美好愿景宛如就在眼前只是要实现它真的还有很远的路要走其实关于这一点我们已经走在路上 这本上给我印象最深有一个词叫做：恐惧相信各行各业的任何人都有过恐惧的经历但是书中的所描述的恐惧有了更为宽泛的含义和作者所言相似作为教师我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意恐惧家长、社会对教师的
3、高要求恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惧继而便拼命地寻找改变的源头活水一而再再而三不断地拼搏、抗争、奋斗终于有了小小的收获然成功的喜悦尚未遍及全身便发现自己早已因此疲惫不堪只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败那更懊恼不已觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了于是忍不住感叹：人是多么渺小以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡 教师以职业要求回应生命之需教师品尝着职业价值感悟着生命真谛教师拥有了职业幸福感前进的路上还会畏惧那种种难以名状的苦难纵然我们面对重重困难但是当教师、学生、学科、家长、社区结成共同探索和追求的网络时凝聚的合力会远远大于外部所给予我们的磨难 当教师找回了真心真我教师就有勇气保持心灵的开放教师以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命价值；教师以敞开的心灵开放曾经害羞的课堂；教师以开放的心灵聆听多种声音的激荡与碰撞于是一颗、开放的心灵为教师树立了能在学生内心默契共鸣的教学威信
