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1、燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书燕山大学课 程 设 计 说 明 书题目： 电子路标 学院（系）： 电气工程学院 年级 专业： 08级医疗仪器 学 号： 080103040051 学生姓名： 王益雯 指导教师：周莲莲 李艳艳 教师职称：高级实验师 助理实验师 燕山大学课程设计（论文）任务书院（系）：电气工程学院 基层教学单位：电子实验中心 学 号080103040051学生姓名王益雯专业（班级）医疗仪器1班设计题目电子路标设计技术参数在双色点阵上显示电子路标（指示箭头）。电子路标能够朝向箭头方向流动。设计要求用双色点阵发光管显示电子路标。用频率组模块作为频率信号发生器。工作量学会使用M
2、ax+PlusII软件和实验箱；独立完成电路设计，编程下载、连接电路和调试；参加答辩并书写任务书。工作计划1. 了解EDA的基本知识，学习使用软件Max+PlusII，下发任务书，开始电路设计；2. 学习使用实验箱，继续电路设计；3. 完成电路设计；4. 编程下载、连接电路、调试和验收；5. 答辩并书写任务书。参考资料数字电子技术基础.阎石主编.高等教育出版社.EDA课程设计指导书.指导教师签字周莲莲 李艳艳基层教学单位主任签字金海龙说明：此表一式四份，学生、指导教师、基层教学单位、系部各一份。2010年 月 日 目 录第1章 设计说明 3 1.1 设计思路3 1.2 模块介绍3 1.3 真值
3、表4第2章 原理图5第3章 波形仿真图6第4章 管脚锁定及硬件连接7 4.1 管脚锁定7 4.2 硬件连线7第5章 总结8参考文献 9 第1章 设计说明1.1设计思路我的EDA课程设计任务是进行电子路标的设计，任务要求在8*8双色点阵上显示电子路标，即设计指示箭头，且能够随箭头方向流动。进过多次实践，在最终的设计方案里面，我应用了十进制同步计数器74160,38译码器74138，以及与门、非门等多种门电路。将两个指示箭头安排在了双色点阵的三、四、五行，分别位于前四列和后四列。用74160、74138把时钟频率CLK2转变为三个交替为0的信号分别对ROW3、ROW4、ROW5作用，因为CLK2所
4、加的信号频率较高，使得人眼因为视觉残留而感觉一个箭头是同时点亮的。又通过时钟频率CLK1使两个箭头轮流闪烁，在视觉上产生其随箭头方向流动的感觉。1.2 模块介绍 以上为由十进制同步计数器74160和38译码器74138以及必要门电路组成的控制信号产生模块，实现了使所需的三、四、五行随时钟信号分别达到可用信号。原理为74160随CLK2的信号输入从0开始计数，当QA、QB同时输出1时，通过与非门向CLRN输入置零信号，计数器重新从零开始计数。QCQBQA向74138的输入端CBA循环输入001、010、011信号，此时Y0N、YIN、Y2N分别向ROW3、ROW4、ROW5输出0信号。1.3 真
5、值表74160真值表如下：时钟信号CLK2初态D C B A次态D* C* B* A* 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 74138真值表如下：C B A ROW3 ROW4 ROW5 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0第二章 原理图第三章 波形仿真图 原理图波形仿真图如下，其中CLK1、CLK2为输入，其余均为输出。 第四章 管脚锁定及硬件连线4.1 管脚锁定 各管脚锁定均锁定EDAPRO/240H扩展接口的MBIO口，具体与独立扩展下载板接口引线管脚的锁定值如下表：管脚名锁定引脚号CLK175
6、CLK285RA1196RA2193RA3198RA4191RA5189RA6179RA790RA8176ROW388ROW486ROW5834.2 硬件连线 硬件连线时将CLK1接频率组模块的1HZ所对应的21号引脚，CLK2接256HZ所对应的13号引脚，其余各管脚接8*8双色点阵显示模块上名称相对应的引脚。第五章 总结这次EDA课程设计，给我的题目是电子路标，因为之前已经有其他班级的同学进行过这项设计，传闻中较难的印象给我造成了一些压力，但也让我产生了一定要成功的决心。设计过程中，刚开始想要设计出多个箭头轮流闪烁使流动效果更好，然而在如何能让各箭头模块不互相干扰时遇到了挺大的困难。整整一
7、天的思考却始终没有头绪，面对稿纸上一大堆的图形一筹莫展。后来，终于在同学的提示下，放弃了原先的思维模式，决定先设计简单的方案，采用两个箭头交替闪烁来造成流动效果。最终，电子路标很顺利的完成了，虽然没有达到自己最初的要求，不过也获得了挺大的成就感。因为上周刚进行过数电考试，在理论知识上有了比较系统的了解，而这次课程设计让我在实际应用的角度上加深了对数电的理解。拿到课题后，从整理设计思路、选择电路元器件，到绘制电路图、上箱实践等等步骤，让我从头到尾认识了一遍一个电子产品的实现过程。当然，我所设计的与日常生活中遇见的一些产品相比，只能算是九牛一毛。今后，我还需学习更多的理论知识，参加更多的实践设计。
8、一周的时间很快就要过去了，虽然只有寥寥数日，但是在对数电的理解上、在Max+PlusII软件的简单使用上、以及个人的逻辑思维锻炼上都获得了不小的收获，感谢学校的安排和老师的殷切指导。参考文献1.数字电子技术基础.阎石主编.高等教育出版社.2.EDA课程设计指导书.燕山大学课程设计评审意见表指导教师评语：该生学习态度 （认真 较认真 不认真） 该生迟到、早退现象 （有 无）该生依赖他人进行设计情况 （有 无）平时成绩： 指导教师签字： 2010 年 12月 31日图面及其它成绩：答辩小组评语：设计巧妙，实现设计要求，并有所创新。 设计合理，实现设计要求。 实现了大部分设计要求。 没有完成设计要求，或者只实现了一小部分的设计要求。 答辩成绩： 组长签字： 2010 年12月 31日课程设计综合成绩：答辩小组成员签字： 2010年 12 月 31 日11
