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1、论文题目坚持以人为本的理念扎实推进创新教育参评人姓名张志华性别男职务职称中学一级教师联系电话手机邮政编码单位名称寿光市圣城中学通讯地址山东省寿光市圣城中学合作者姓名1. 2. 3.论文类别研究论文关键词：创新、和谐、基础、教材、个性、环境、模式。内容摘要：当今社会教育发展日新月异。在经济社会快速发展的今天，创新已成为经济社会发展的主旋律，是经济发展的动力。面对世界经济一体化的发展，创新教育已成为当今新形势下实施素质教育的关键一环。能否搞好创新教育，学校和教师责任重大。因此，坚持以人为本的原则，努力构建和谐的师生关系，夯实学生的知识基础，活化教材，培养学生的个性,创设良好的创新环境，构建新的教学
2、模式，从以上六个方面不断探索，大胆实践，努力搞好创新教育，开创创新教育的新局面。坚持以人为本的理念扎实推进创新教育 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。当前，实施创新教育，培养学生的 创新思维和创新能力，正在成为中小学教育改革的主导方向。创新正成为时代的 主题和实施素质教育的核心，培养学生的创新能力也成为当前教育最基本最紧迫的任务之一，因此，在实施素质教育过程中，应坚持以人为本的理念，不断探索,大胆实践，扎实推进创新教育，努力开创素质教育的新局面。一，构建和谐的师生关系是实施创新教育的基础只有在和谐的氛围当中，才会有人格的自
3、由与舒展，才会有思维的活跃与激荡，进而才有创新潜能的迸发。教师管理学生的方式应当充满民主的气氛。创新活动与专制管理是不相容的。探究、冒险、提出新的想法、对失败和挫折的无所畏惧、尝试成功后的喜悦等，都只有在民主的师生关系中才能实现。传统的操纵一依附式的师生关系，正需让位于民主平等的，朋友式的关系。教育者要改变居高临下的习惯姿态，真心实意的与学生平等交往与交流，在和谐融洽的气氛中协同完成教学任务。教师要由教育的操纵者，主宰者转变为引导者，激发者和指导者，学生才能由被动的客体转变为自主学习的主人，在民主的环境与氛围里，学生感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然，没有任何形式的压力，才能自由自主的思考。探究
4、，提出问题，无所顾忌的发表见解，大胆果断而自主决策和实践，才有可能创新与超越。如果没有民主，学生感到有压力，缺乏安全感，同时处于小心翼翼，顾虑重重，一味地看老师的眼色行事，个人的聪明才智与激情就将被窒息，只能表现出依赖性，奴性，愈来愈笨掘与迟钝。二，夯实学生的知识基础培养学生创新思维创新能力的培养并不是一蹴而就，平空产生的，创新能力的形成和发展必须有照实的知识基础，需要学生具有一些基本的素质。如全面而合理的知识结构，基本而熟练的技能、丰富而不断更新的经验储备，自觉而坚强的意志，热烈而高尚的情感。基础的东西往往具有潜在性和发展性。厚实的基础知识和良好的基本素质是学生创新能力形成的基石，可以为学生
5、日后的发展提供肥沃的土壤，众多的生长点，为学生形成高素质及创新能力提供条件。因此，基础教育阶段要培养学生的创新能力，必须使学生掌握扎实的基础知识，在知识的广度和深度上下功夫，切忌好高骛远，眼高手低。在学习基础知识时，要拓宽知识面，形成广而博的知识结构，要学会学习，能够在纷繁复杂的各种信息面前学会获取有价值的知识，信息，敢于对已有的知识和经验质疑，不要把书本当教务，不要把自己独创精神淹没在书海之中，要学会不迷信权威，不育从权威，虚心向他们学习，又敢于超越名人和权威，在前人创造的基础上进行创造。三，活化教材培养学生的创新思维（一）适当的调整教材，培养创新思维现行的教材，过分强调知识的系统性，在很大
6、程度上束缚了教师的教和学生的学，因此在吃透教材和大纲的前提下，适当对教材进行重组或增删来活化教材，过去我们在进行复习时实际上对教材进行了重组，如单元复习，分块复习或专题复习等。而且在新授课时也进行过重组的尝试。如将第一课时的内容作适当顺序调整等。在倡导开展创新教育的今天，既要把握好重组的原则，又要加大对教材重组的力度，使我们每一个教师变教好教材为用好教材。（二）加强学科间的渗透教学，培养创新思维从现代科学的发展状况上看，一方面科学在继续分化，新的学科和分支不断出现。另一方面科学在分化的基础上又进行着高度综合，各学科间的界限日益模糊，形成了一个大科学网络结构。基础教育各学科之间要适一这一要求进行
7、渗透和交叉，这样必将活化教材，同时又促进了学生积极思考，提高了学生的创新能力。因此我们要认真研究教材，把握好各学科间的知识交叉的最佳结合点，灵活的运用到教学中去。不仅可以使课生动有趣，而且使学生的各科知识逐渐形成一个大的网络，为学生的创新奠定必要的物质基础。（三）加强过程教学培养创新思维知识不仅仅是认识活动力的结果，更重要的是认识活动的过程。要让学生进行新知识的探索。其教学程序为：教师可以设计一些疑问，让学生去观察材料或实验，然后提出猜想，最后再去证明或验证。再是让学生体验知识的发现过程理解知识的应用过程。我们在教学中不只是让学生掌握知识的结论，而是要体验和理解知识的发生与应用过程，这就要给学
8、生提供实践活动的机会，让学生在实践中运用知识，转换拓展知识，验证和批判知识，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。这样的教学即体现了教师主导作用下学生主体性的发挥，又展示了学生综合运用各学科知识，解决实际问题的能力，同时在教学过程中不知不觉地培养和形成了学生的创新意识。作为一名教师，应从现实生活出发，注意培养学生多角度、多方位的思考问题的能力；注意激励学生敢于思考、勤于思考、善于思考，并创造机会和情境激发学生的创造思维的热情，从而不断地培养和激发学生的创造思维。四，注重学生的个性,培养学生的创新能力创新能力较强的人一定是获得良好个性发展的人，缺乏个性发展不可能真正形成并实现其创造能力。长期以来
9、，一些学校和教师忽视学生个性发展，甚至忌谈个性，学校过分强调尊重教师，而不尊重学生的自我价值，使老师责骂学生的行为推崇为教育的好方式，而学生因此丧失了学习兴趣或自信心，许多教师仍习惯于一言堂，满足于自己讲，学生听，整个课堂缺乏民主，缺少活力，使学生处于压抑束缚状态。在教学实践中，一些教师只喜欢学生顺从性的一面，似乎学生越顺从，越听话越好，教师过分注重学生在校学习成绩和听话程度，阻碍了其他特长的不听话学生的正常发展。因此种种都是从根本上违背规律的，阻碍了学生创新能力的形成。这就要求课堂教学改变以往灌输式的教学方法，把学生看成学习的主人，随时诱导学生独立思考，充分调动学生的参与意识，鼓励学生大胆发
10、言，及时提出自己的见解和观点。同时为使学生在受教育过程中形成创造的思想和观点，学校和教师必须给学生自由的环境，避免压抑幻想，强迫依从。即不能不加分析的压抑学生的不顺从，也不能无条件的怂恿学生的不顺从性。应从二者的辩证的统一上培养学生的个性，独立性。只有学生的主体意识，独立人格，个性得到充分的发展后才能提高个体综合素质，培养并形成创新能力。五，创设良好的创新环境培养学生的创新能力宽松自由的学习环境是培养学生创新能力的一个重要条件。学生创新能力的培养与创造性思维的发展，总是与创新活动相联系的。因此，为学生创设有利于创新的客观环境是极为重要的。首先，要创设有利于创新能力形成的课堂环境。在课堂教学中教
11、师应遵循“教为主导，学为主体”的原则，建立活跃民主高效的课堂氛围，变单向信息传递为多向信息传递，使师生的情感，心灵与整个教学程序产生和谐共振。充分调动学生的学习积极性，变被动的学习为主动的学习，进而积极思维，使学生间的思维相互碰撞，迸发出新思维，新观点，新看法，充分发挥学生的主体能动性，做出有利于促使学生创新的评价。其次，要建立有利于学生，形成创新能力的学校环境，优化学校环境是培养创新性学生，促进创造力发展的必要条件。只有在民主的氛围当中，才会有人格的自由与舒展，才会有思维的活跃与激荡，进而才有创新潜能的迸发。传统的操纵一依附式的师生关系，正需让位于民主平等的，朋友式的关系。教育者要改变居高临
12、下的习惯姿态，真心实意的与学生平等交往与交流，在和谐融洽的气氛中协同完成教学任务。教师要由教育的操纵者，主宰者转变为引导者，激发者和指导者，学生才能由被动的客体转变为自主学习的主人，在民主的环境与氛围里，学生感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然，没有任何形式的压力，才能自由自主的思考。探究，提出问题，无所顾忌的发表见解，大胆果断而自主决策和实践，才有可能创新与超越。六，构建新的教学模式培养学生的创新能力构建有利于学生创新能力的教学模式，应遵循以下三个原则：一是探索性原则，要求教师在教育教学活动中应富有探索性，多为学生创设探索情境，多提一些探索性问题，杜绝“填鸭式”。二是动态性原则，要求教师对教育教
13、学活动进行动态处理充分运用变式，对同一问题，同一事物，从不同的角度，用不同的方法，进行全方位的思考和揭示，克服学生消极心理定势的影响。三是个性化原则，教师在教学中，应因人施教，激发学生的主动性和创造性，不仅要培养学生创新能力，更要培养学生健全的人格。根据以上三个原则，教师要不断的优化教学过程，改变传统的教学模式，提高学生的创新能力。在教学体系上应注意，给学生提供广泛自由选择的机会，建立必修与选修，传授基础知识与培养实践能力。课内与课外多层次，多维度，多样化教学体系。在教学中学生不是消极的听客，而是主动的求知者。这样学生的应变素质，创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养。总之，世界经济一体化和科技发展呼唤科技创新，科技创新呼唤创新教育。我们应坚持以人为本的理念，从现实出发，不断探索创新教育的发展规律，努力培养学生的创新思维和创新精神，扎实推进创新教育的开展，努力开创素质教育的新局面。在多年收治肝病、出血热、麻疹、艾滋病等传染病的临床实践中，逐步认识到中医药在传染病防治领域的优势，因此在制定医院长期发展规划中，有步骤的增加中医
