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1、7 金蝉脱壳教学设计第二课时课时目标:1通过对重点段学习,引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,和对自然科学研究的志向。2在学生能正确、流利朗读课文的基础上,加强默读训练,边读边思,边读边想象。3学会在领悟课文内容,了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上,练习背诵,熟读成颂。4学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。教学重点:1了解金蝉脱壳的过程。2通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。教学过程:一、导入新课。上节课我们认识了一个新的成语,(一齐读)金蝉脱壳。二
2、、对比辨别蝉虫蝉儿。1、过渡:同学们想不想去看看金蝉,你们看:2、(播放音乐)师述:傍晚,下了一阵毛毛细雨,雨过天晴,空气十分新鲜,在一棵高大的柿子树下,我们的目光顺着树干上下搜索着。突然,我们发现了一只蝉虫正沿着柿子树往上爬。同学们,你看到了一只怎样的蝉虫?课件显示图片。谁来说说?3、那文中的小作者是怎样形容它的?课件显示:一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。预设:a我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光,非常漂亮!(因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光,所以被称为“金蝉”,真漂亮!那请你来读一读)b我从“金黄色亮光”,“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮,而且可爱。(你来读读蝉的可爱、有趣。)
3、c我从“紧紧抓住”“停在那里不动了。”可以想象金蝉脱壳时一定很用力,是一个艰辛的过程。(你能加上自己的想象,这是学习语文的很好的方法之一。)d我们一齐来边读边想像,让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。4、同学们再看,这又是什么?(蝉儿)你能找出书中描写它外形的句子吗?5、课件显示:它是那样的五彩缤纷,好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。6、蝉儿又给你什么印象?(美)一起读,读出蝉儿的美。三、扣题披文,感悟奇特。1、过渡:蝉虫是怎样变成蝉儿的?这里面隐藏着什么秘密呢?请同学们自由朗读4、5自然段看看它的变化吧!(学生自由读书)这个过程都看过了吗?谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受?(指
4、名答)2、课件显示:这是多么奇特动人的情景啊!3、脱壳时(1)品读金蝉脱壳的顺序。此时的作者已经悄悄地跺在树背后,准备观赏这奇特动人的一幕了。请快默读课文第四自然段,看看金蝉脱壳的顺序。出示:“蝉的( )露出来了,接着( )钻出来了,而后( )出来了,最后是( )脱壳而出。”背头脚尾指名回答齐读。(2)下面让我们默默地读一读这个自然段,画出你认为金蝉脱壳最“奇特动人”的情景的句子,反复地读一读,也可以圈出关键词语,写写自己的感受,开始吧!(5-6分钟) (3)同学们,交流的时候,先把你找到的句子读给大家听,然后再抓住关键词语谈谈你的感受,明白吗?学生交流:a背的变化:(我觉得蝉背露出来的情景奇
5、特动人,因为蝉儿抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子。我觉得太有趣了。)(我觉得这是其它动物不会的本领,很奇妙。)师问:什么叫抽搐?你做个动作看看,你能不能也把背露出来?从“立刻”这个词你感受到什么?b保护甲颜色的变化:生:我觉得保护甲的颜色变化很奇特,先是极淡的绿色,一会儿就变成了深绿色,变化的太快了。生:我觉得蝉儿脱壳后颜色的变化奇特动人。在我眼里,蝉儿就像一个魔术师,它肚子的颤动好像是障眼法,蝉就在它的掩护下不停地变换着颜色,让人感觉非常神奇。c头钻出来的情景:“钻”字写出了蝉的灵活、调皮,而“透明发亮”、“大眼睛”、“像花椒籽一样又黑又亮”让我感受到蝉的可爱,一种喜爱之情油然而生。d尾出
6、来的情景:课件显示:你圈画出蝉虫此时的动作了吗?你看,一抖,一伸,腾空向后仰去,又向前扑来,再一抓,一抽,蝉尾就出来了。小作者扣住这些动作,生动地向我们展示了一幅生动的蝉尾出壳图。同学们,如果刚才读这段话时,你的眼里它只是蝉虫,那么通过评读、细读这些动词,你觉得这里的蝉虫像什么呢?(孩子、运动员、舞蹈家)e师激情引读:此时这只蝉虫是个天真的孩子,你看它正高兴地嬉戏呢!(生齐读)此时这只蝉虫是位运动员,你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。(生齐读)此时这只蝉虫更像位舞蹈家,它的舞姿轻盈优美。(生齐读)六个动作一气呵成,配合得自然协调。出示(齐读):这是多么奇特动人的情景啊!怎能不让人兴奋、高兴呢
7、?f补充阅读:法国著名的昆虫学家法布尔也特别喜欢蝉尾出壳的情景,在昆虫记这本书中,他这样细致描绘到:(找一位同学,捧着书读)“最后,蝉虫要表演一种奇怪的体操了。它先以尾部为支点,垂直翻一个跟头,让脑袋朝下,身体腾起在空中,这时胸甲胀裂,花纹满布的翼向外伸直,竭力张开。紧跟著,它又用一种差不多看不清的动作,尽力将身体翻上来,头朝上,前爪钩住它的空皮,把身体的尾端从壳中轻轻拉了出来。”你自己读完后有什么感受?是啊,“蝉尾出壳”就是一门艺术,一种展示,这是再示:这是多么奇特动人的情景啊!(齐读)g终于出来了!师引读:脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。蝉儿是有灵性的,那
8、你知道此时的它在想什么吗?请大家结合老师提供给你的补充材料一和昆虫记节选,想象一下此时蝉儿的心理活动。(补充材料一:幼蝉的生活期特别长,最短的也要在地下生活23年,一般为45年,最长的17年。幼蝉长期在地下生活,经过45次蜕皮后,钻出地面,爬上树枝进行最后蜕皮(金蝉脱壳),成为成虫。补充材料二:四年的地下苦干,换来一个月在阳光下的欢乐,这就是蝉的生活。我们不要再责备成年的蝉儿发狂般地高唱凯歌了。整整四年,它再黑暗中,穿着羊皮般坚硬的肮脏外套;整整四年,它用镐尖挖掘着泥土;终于有一天,这位满身泥浆的挖土工突然床上了高贵的礼服,插上了能与鸟儿媲美的翅膀,陶醉在温暖中,沐浴在阳光里,享受着时尚至高无
9、上的欢愉。无论它的音钹有多响,也永远不足以颂扬如此不易、如此短暂的幸福。 昆虫记法国法布尔是啊,想到这里,脱壳的蝉儿(引读最后一句)它还会想什么?是啊,太不容易了,于是蝉儿(再引读最后一句)、4脱壳后:(1)刚脱壳的蝉和我们平时见到的蝉还是有比较大的差异的,它必须经过一系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。仔细读读第五小节,看看作者介绍了蝉在那几方面,发生了怎样的变化?相互讨论并完成下列表格。(2)重点理解:“奇迹般的变化”:变化如此之快,真是罕见、奇特!(3)谁想读读这段话的?(想读的同学一起来读。)(4)金蝉脱壳是多么奇特呀!难怪作者看完后激动万分、欣喜若狂,感叹道出示生齐读:这是多么奇特
10、动人的情景啊!三、诗意诵读,情感升华1刚才我们通过语言文字感受了金蝉脱壳的奇特动人,你们想亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程吗?播放课件,教师诗意描述:每个夏夜,都会有蝉虫从土里面爬出来,这个洞,就是它爬出来时留下的生命痕迹。如果蝉有神经,应该也会有蜕变的阵痛吧?或许这种阵痛是避免不了的。你瞧,它用尽全身的力气一挺腰,再挺腰好累啊!先休息一会。好了,继续努力。准备好,用力将全部的血液,灌进翅膀当清晨的第一道曙光亮起,经历了五次蜕变的它已经爬上高处,准备起飞!想来,它是快乐的!为了这一季的飞翔,它在土壤里度过了少则两三年,多则十几年的漫长的黑夜!飞了,飞起来了!这是多么奇特动人的情景啊!2同学们,学
11、到这里,老师相信你一定会对“金蝉脱壳”有着更新、更全面地了解,能用一句词,一句话,一件事或者一份感慨说说你此刻的心情吗?预设:我觉得蝉脱壳的整个过程是如此艰辛。虽然出壳时的动作配合得自然协调,没想到蝉在黑暗的泥土中忍受了如此长痛苦艰难的。这是一个惊心动魄的过程,蝉创造奇迹的最终目的是为了得到生命的超越。这是一个奇特而美丽的过程。3人的长大需要十年二十年的时间,树的成长也要三年五载,可是蝉脱壳后的翅膀的长大,颜色的变化都是在瞬间完成的,因此面对这样一个瞬间,千言万语融成了这一句:出示:这是多么奇特动人的情景啊!4出示最后一个自然段:让我们再一次仔细地看看这蝉儿吧,它是那样(引读)五彩缤纷,就像雕
12、刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳,透明发亮,闪着金光!至此,整个金蝉脱壳的过程就完美地结束了,而留给我们的印象却是无比深刻的。四、拓展延伸,活学活用。1刚刚我们一起看了蝉的整脱壳的过程,我们感觉这个 过程如何奇特。是的,脱壳的过程敏捷,自然协调这很是奇特,翅膀的变化如此之快也是很奇特,脱壳后的蝉和壳像艺术品,这也很奇特。其实蝉还有很多奇特的地方2、蝉还有很奇特的地方A、蝉的鸣叫很奇特会鸣的蝉是雄蝉,它的发音器就在腹基部,像蒙上了一层鼓膜的大鼓,鼓膜受到振动而发出声音,由于鸣肌每秒能伸缩约1万次,盖板和鼓膜之间是空的,能起共鸣的作用,所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的
13、声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全,不能发声,所以它是“哑巴蝉”。雄蝉每天唱个不停,是为了引诱雌蝉来交配的,雄蝉的叫声,雌蝉听来像一首美妙的乐曲,在交配受精后,雌蝉,就用像剑一样的产卵管在树枝上刺成一排小孔,把卵产在小孔里,一周之后雄蝉和雌蝉就死了。 B全世界蝉的种类繁多,有3000多种,我国目前已知的有200种左右。在我国,土地辽阔,一年四季均有蝉鸣。 春天有“春蝉”,鸣叫时大喊“醒啦醒啦”;夏天有“夏蝉”,鸣叫时大喊“热死啦热死啦”、 “知了知了”;秋天有“秋蝉”,鸣叫时大喊“服了服了”;冬天有“冬蝉”,鸣叫时大喊“完了完了”。 3同学们,其实每个夏天,我们都听到蝉在树上欢快地唱歌,可是金
14、蝉脱壳的情景,我们却很难看到,今天我们有幸跟随小作者,透过他真实而富于感情的文字,领略了大自然给的神奇动人。学完了这篇文章,你有没有想过小作者为什么能写出这么生动的文章?(喜欢蝉、喜欢观察、对事物充满好奇)4作者能将这难得一见的情景描写得如此具体、生动,靠的是有一双慧眼善于观察,那课文中哪些词语能看出作者在“观察”?出示:搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着5师总结:处处留心皆学问,通过这一课的学习我们了解到观察是多么的重要啊,因为有了作者的仔细观察,我们今天看到了一个惊心动魄的过程,一个惊鸿一瞥的绚丽,一个奇特而美丽的过程。五、作业设计:只要我们有一双善于发现的眼睛,就会像小作者,像法布尔一样发现大自然中许许多多的奥秘。今天我们的作业就以“观察”为训练点,请看出示:1、制作动物明星卡,进行展示。对你观察的小动物进行细致观察,抓住一两个重点进行描述,配上图片,制成动物明星卡。2、继续阅读法布尔的昆虫记。3、背诵课文4、5自然段。板书设计: 脱壳前7金蝉脱壳 奇特动人 脱壳时 生命赞歌 脱壳后5