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1、TUSHUGUANXUEKAN NO3， 2013 图书馆学刊2013 年第 3 期 * 本文系江苏省教育厅 2012 年高校哲学社会科学研究基金项目 “高等院校开放式教育资源建设研究”（项目编号： 2012SJD880023 ） 成果； 南京 财经大学 2012 年教学改革项目 “基于校园网的开放式教育资源建设研究”（项目编号： JGY1220 ） 成果。 门户网站公开课资源及其在高校的应用* 陶茂芹黄建年 （ 南京财经大学，江苏 南京 210046 ） 摘 要门户网站公开课已经形成了一定的规模， 内容主要集中在历史、 经济、 哲学以及文学、 理学、 工科等学科， 其质量也已经具有较高的水平
2、。 考虑到门户网站的特征， 门户网站公开课更多考虑了通俗性、 基础性与科普性， 而对于 受众范围、 内容揭示、 配套文本、 更新与保存等方面则较少关注。高校可以将门户网站公开课纳入资源导航体系， 并利 用知识管理、 共享空间模式以实现公开课资源的共享。 关键词门户公开课高校 分类号G434 自 2001 年美国麻省理工学院启动开放式课件以来， 开 放教育资源运动已历 10 余载， 成绩斐然。目前， 由麻省理工 学院、 哈佛、 耶鲁等 200 多所高等教育机构和相关教育组织 组成的开放教育资源联合体共提供了 14000 门开放课程， 涉 及 20 多个语种。我国国家精品课程资源中心共收录国家级
3、精品课程 3835 门，省级精品课程 8279 门，校级精品课程 8169 门， 累计各类精品课程达 20283 门1。 面对数量庞大的教 育资源， 加强开放、 公开、 共享不仅是社会的呼声， 亦是充分 利用这一资源的必要措施。各大门户网站积极响应这一趋 势， 纷纷推出公开课频道， 比如新浪网在教育频道推出 “世界 顶级名校视频公开课” ；搜狐网在视频频道推出“名校公开 课” ； 网易在视频频道推出 “公开课” 。因为门户网站的巨大影 响力， 这些公开课资源必将成为社会不同群体知识充电的重 要途径2， 亦且成为我国大学生丰富自我的一种新型学习方 式， 它不仅满足了人们的求知欲望， 开阔了眼界，
4、 加速了知识 的无国界传播3， 而且影响着教学理念、 教学模式和教学内容 的变革， 改变着学生的学习态度、 学习方式和学习内容4。对 于门户网站公开课资源的现状以及影响进行研究， 有助于加 深对开放课建设的理解， 亦有利于探索公共资源与高校资源 互通的方式、 方法， 从而进一步促进全球范围网络环境下知 识的广泛传播。 1门户网站公开课统计 目前有新浪网、 搜狐网、 网易、 超星、 和讯、 中国大学视频 等门户网站推出了 “公开课” 。各网站栏目、 内容、 分类、 导航、 更新、 下载形式、 使用效率、 讨论区等方面各有特色。 1.1内容 目前各大门户网站公开课内容涉及人文、 历史、 经济、 哲
5、 学、 理科、 工科等学科， 有学术讲座类、 课程学习类、 生命探讨 类、 娱乐修养类等众多类型， 分别来源于国外公开课和国内 名校与名师的公开课， 所用语言亦丰富多样， 既有原版公开 课， 也有配备中文字幕的外文公开课及纯粹的中文公开课， 需 要注意的是， 并非公开课即全部免费， 同样存在数量可观的 付费课程。门户网站特色内容与规模见表 15-11。 表 1门户网站特色内容与规模统计 网站名称网址特色内容规模 中国网络 电视台 覆盖自然科学、 人文社会科学 共 43 门、 306 集 网易公开课 11 学科门类、 TED 专区 无总数说明 新浪公开课 . cn/ 7 学科门类、 时尚、 TE
6、D 专区、 讲座 每类门数与视频 数详细说明 和讯公开课 2011/course/ 财经、 金融课程量少 超星公开课 http:/openv.chaoxing. com/ 视频、 文字 （课程 介绍、 课时数目 ） 平均每门课程达 到 20 课时 （较系统 ） 腾讯开放 平台 http:/yun.tencent. com/portal.php?mod= list&catid=1 产品、 技术共 7 门 10 集 搜狐名校 公开课 open/ 付费课程与免费 课程 每类门数与视频 数详细说明 1.2分类 由于腾讯开放平台只有 7 门课程， 只分为产品、 技术两 类， 和讯公开课也只有财经、 金融
7、方面的少量课程， 因而对于 腾讯及和讯网站的分类研究意义不大， 其他门户网站公开课 研究综述 120 TUSHUGUANXUEKAN NO3， 2013 图书馆学刊2013 年第 3 期 导航栏目中国网络电视台网易公开课新浪公开课超星公开课搜狐名校公开课腾讯开放平台和讯公开课门户数量 学科分类导航7 来源导航3 字母导航1 名校、 机构导航4 热门课程导航4 新课导航5 名师导航2 TED 专区导航 2 人气排行3 6684423 表 3 门户网站公开课导航情况统计 分类情况统计结果见表 2。 表 2 门户网站公开课学科分类统计 分类 名称 中国公开课 （中国网络电视台） 网易 公开课 新浪
8、公开课 超星 公开课 搜狐名校 公开课 网站 数量 文学4 历史4 经济4 哲学4 艺术2 心理学2 理学3 医学1 伦理1 社会3 计算机1 物理1 生物1 人文2 工科3 文化1 其他3 合计911874 从表 2 可知， 目前开放课程主要集中在历史、 经济、 哲学， 其次是文学、 理学、 工科。由于各门户网站收集发布资源特色 不同， 其分类也有各自的特色， 例如， 医学只有中国公开课 （中国网络电视台） 明确立类， 而网易则对伦理、 计算机、 物 理、 生物分别立类； 而独有超星对文化进行立类。门户网站的 分类与国家标准 学科分类与代码 （GB/T 13745-92 ） 不同， 也 不同
9、于专业和行业， 与文献、 情报、 图书分类同样存在差别， 此种差异无疑会对开放资源的查找与运用产生阻碍， 提供相 关的参照非常必要。 1.3导航 课程导航系统是一种服务体系， 也是一种全新管理服务 理念。根据不同的语言元素， 面对不同的读者需求， 为观众和 用户提供准确的定位。现有门户网站内的公开课导航栏目如 表 3 所示。 从表 3 可知， 导航栏目的个数与本网站收集、 整理、 储存 的信息内容的多少有关， 资源量大的一般提供的导航方式多 些； 学科分类导航是公开课基本导航方式， 新课导航、 热门课 程导航、 名校 （机构） 导航是一般导航模式； TED 专区导航、 字 母导航则是门户网站的
10、特色导航。热门课程导航、 人气排行 二者存在着共同之处， 人气排行在前面的一般都是热门课程， 热门课程理论上应该人气指数较高， 所以一般门户网站选择 其一作为导航， 但超星、 新浪例外， 二者都是作为导航栏目使 用， 因此热门课程导航、 人气排行二者存在着差别， 热门课程 导航是网站根据理论数据确定其是否热门， 人气排行是由观 看、 学习、 点击的实践数据决定的。 1.4使用 门户网站提供的公开课资源已经不局限于某一专业或 工作领域， 强调的是对公共资源的共同使用， 传播的是信息 公平获取与分享的自由理念， 一般都提供了交流与共享的平 台， 具体情况如表 4 所示。 表 4门户网站公开课使用情
11、况统计 网站名称下载形式使用效率讨论区 中国网络电视台无下载无点击统计有讨论区 网易公开课 ipad 下载、 iphone 下载、 android 下载 无使用点击情况 只有投票决定 资源情况 新浪公开课无有人气指数统计 讨论区、 投票区 和讯公开课无无网友评论 超星公开课FLV 格式下载无课程讨论区 腾讯开放平台无无最新评论 搜狐名校公开课 只有视频形式 下载 有播放数有评论区 研究综述 121 TUSHUGUANXUEKAN NO3， 2013 图书馆学刊2013 年第 3 期 从表 4 可知， 门户网站都提供了讨论、 评价区的服务， 形 成了 “课程学习+研究+交流+创造” 的一体化学习
12、环境； 但这 些门户网站的共享度不高， 只有少数提供下载， 而且下载的 格式有限。比如网易公开课提供了 3 种类型的课程， 但是目 前能下载的开放课程基本上都属于文化艺术类， 而理工方面 高新技术类课程并没有出现， 这或许是出于保密的考虑， 毕 竟核心课程是每所大学的竞争力所在12。 2门户网站公开课质量评估 质量是一切课程的生命线， 对公开课来说更是如此， 门 户网站同样不能忽略这一现实问题。一般来说， 门户网站视 频具有通俗性、 基础性与科普性等特征。而公开课作为一种 视频课件， 无疑也有这些特点。 2.1受众范围 越来越多的国外名校公开课向全球开放， 获得了社会的 广泛关注， 进入了大众
13、传播领域， 知晓、 传播、 应用范围覆盖 社会众多层面和群体13。 特色化的课程、 有人格魅力的教师能 够满足世界范围内不同学习者的多种需求， 例如哈佛大学的 公平与正义 、幸福 、死亡 等人生的入门课， 切入到生活 的横截面， 将深奥的原理还原到理论出发点， 使得原本一个 个晦涩难懂的哲理演变为一个个浅显易懂的生活情景， 开启 各类人群的独立自主思索之旅14。 然而国内如北京理工大学的 技术光学 、信息系统与安全对抗理论 、华东师范大学的 科技信息图示设计 、 斯坦福大学的 编程范式 、 北京航空 航天大学的 航空航天概论 等课程， 门户网站中并没有明确 的受众群体的提示， 这样不方便各类人
14、群使用。 2.2内容揭示 在教育部 2011 年 5 月发布的 视频公开课拍摄制作技 术标准 中虽然有关于元数据填写规范的要求， 有课程元数 据表、 分讲元数据表、 课程目录、 课程推介词等内容， 课程元 数据包含课程名称、 所属学校、 所属学科、 课程简介、 课程总 讲数、 主讲教师基本信息、 制作单位等内容， 分讲元数据包含 讲次、 本讲标题、 课程名称、 本讲简介、 本讲关键词、 本讲时 长、 讲课日期等内容15， 然而在各门户网站各课程的首页导航 上一般只有所属学校、 课程名称两项， 需要点击课程进入学 习后才有讲师介绍、 课程介绍、 课程列表。对于课程内容的深 浅在门户网站上缺少描述
15、， 对课程学习需要的前期基础知识 没有提及， 对于课程学习的连续性缺少提示， 这些缺点有碍 于学生直接使用课程。 2.3视频质量 精品视频公开课建设对其视频质量有着基本的要求： 全 片图像同步性能稳定， 无失步现象， CTL 同步控制信号必须 连续， 图像无抖动跳跃， 色彩无突变， 编辑点处图像稳定。视 频全讯号幅度为 1p-p， 最大不超过 1.1p-p。其中， 消隐 电平为 0V 时， 白电平幅度 0.7p-p， 同步信号-0.3V， 色同步 信号幅度 0.3Vp-p （以消隐线上下对称 ） ， 全片一致15。 但是， 除 搜狐名校公开课在课程上标明高清版外， 其他门户网站的公 开课对于视
16、频质量没有任何说明， 最基本的高清效果或标清 效果也未标明。这将影响视频公开课在传播过程中的效果， 影响传达给教师或学生的信息，影响观看者身临其境的真实 感。视频质量与其文件大小、 传输速度相关， 观看者对内容、 形式研究的侧重点不同， 对视频的需要存在差别， 因此， 对于 公开课程标明其视频效果是非常必要的。 2.4配套文本 中央民族大学外国语学院院长、 教授郭英剑对 “ 精品课 程 能否转化为 网络公开课 ” 进行深入探讨16， 分析了精品 课程与网络公开课之间的区别与联系：“网络公开课” 展示的 是一所大学的优秀教师和教学名师的风采， 真实地记录他们 优秀的教学实践； 而精品课程建设是一项综合系统工程， 其 中包括 6 个方面内容： 教学队伍建设、 教学内容建设、 教材建 设、 实验建设
