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1、给教师一百个建议感想 看了大教育家苏霍姆林斯基的给教师的100个建议这本书让我懂得了许多知识也令我茅塞顿开感想颇深 第二篇谈到了教师的时间问题说一昼夜只有24小时老师的时间从儿来呢?呵呵这个问题也是现在的老师经常会说的一个问题比如说我自己平时的各种工作很多备课什么的基本都是在校外时间进行的而博客日记已经持续半年了吧所以又有老师问你的时间从儿来呢?很多老师是回家之后把所有学校的事情都抛之脑外甚至与之隔绝因为不是工作时间不能再做工作的事情很有道理我也很想这样但现实往往不是如此的除了上课学校里还有的很多时间不是自己能够支配的这种情况下对我来说如果还要做一些必要的事情比如说读书比如说备课比如说写博客就
2、不得不牺牲自己家里的时间甚至是休息的时间了 大教育家苏霍姆林斯基举例说一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课课上得非常出色听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录以便课后提些意见的可是他们听得入了迷竟连做记录也忘记了他们坐在那里屏息静气地听完全被讲课吸引住了就跟自己也变成了学生一样课后邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了您的每一句话都具有极大的感染力不过我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”那位历史教师说：“对这节课我准备了一辈子而且总的来说对每一节课我都是用终生的时间来备课的不过对这个课题的直接准备或者说现场准备只用了大约
3、15分钟”? 这段答话启开了一个窗口使人窥见了教育技巧的一些奥秘像这位历史教师这样的人每个地方都是非常少的他们从来不抱怨没有空闲时间他们中间的每一个人谈到自己的每一节课都会说是终生都在备这节课的? 怎样进行这种准备呢?这就是读书每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪每日不断注入思想的大河读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求如果你想有更多的空闲时间不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书那你就要读学术著作应当在你所教的那门科学领域里使学校教科书里包含的那点科学基础知识对你来说只不过是入门的常识在你的科学知识的大海里你所教给学生的教科书里的那点基础知识应当只是沧海之一粟? 一
4、些优秀教师的教育技巧的提高正是由于他们持之以恒地读书不断地补充他们的知识的大海如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1那么到他有了15年至20年教龄的时候这个比例就变为20：130：150：1这一切都归功于读书时间每过去一年学校教科书这一滴水在教师的知识海洋里就变得越来越校这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广犹如强大的光流照射下的一点小光束那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显教师在课堂上讲解教材(叙述、演讲)时就能更加自如地分配自己的注意 读着这样的话如果你是一位称职的教师你的内心不有所感慨?对学生来说我们的知识不是太多而是永远太少了我们要教给学生的绝不仅仅是书本上的东西考试要考的那一些题目还有更多更重要的东西如果我们的学生能把你的课当作享受来听把上你的课当作是一种最幸福的事情那么你的课能不成功?当然这样的老师凤毛麟角能让学生碰到是终生的幸运但作为老师的难道我们不可以把这样的课堂境界当作我们终生追求的目标? 读了这本书我学到了许多今后我还将继续学习
