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1、建筑系实践性教学资料审批单2010 年至 2011年第 一 学期课程名称建筑设计方案图与综合表达专业班级建08010806班、建大13班授课时间第11、12周（11月16日11月20日）任课老师杨发崇、胡珏、曾争、廖雅静审批内容、实训教学大纲、实训指导书、实训任务书、实训考核标准、实训课表教研室审核意见签名：系部审批意见签名：说明：1、以上五项资料提前一周到教研室处审核,提前三天到系部审批，签字同意后方可实施。2、以上五项资料请老师和教研室自行留底，其中提交系部的资料中第5项必须准备3份（教务、系部、班级）建筑设计方案图与综合表达实训教学大纲一、制定实训教学大纲的依据建筑设计方案图与综合表达实
2、训教学大纲是根据湖南城建职业技术学院2006年10月制定的建筑设计技术专业职业技能综合实训课程教学大纲的实训教学要求，同时也根据该前正常上课的教学大纲及计划而确定。二、实训教学课程的性质与任务1、性质：在专业教学计划中，此门课程的位置及知识点；建筑设计方案图与综合表达是检验学生在建筑技术方面与计算机绘制建筑方案图的综合实践能力。 2、任务：在学生目前已有的专业基础知识之上，并用其与天正建筑软件的的完美结合。同时对方案图绘制综合的学习与掌握，加以实践操作。三、基本理论知识1、课程理论知识；（1）建筑方案文本的内容及编排顺序（2）建筑方案图的绘制深度2、实训设备工作原理及相关知识。受时间限定，本次
3、实训仅就下列三个方面进行学习CAD、PS、3DMAX 三个计算机辅助设计软件的综合应用。通过 “讲演练评”四位一体，师生互动的实训模式。整个实训的过程在机房完成（配有相关的软件，及多媒体设施）四、基本技能要求1、通过实训教学应掌握的技术、技能和达到的要求；能熟练的运用天正建筑绘图软件，同时对建筑方案图的设计要有一个基本的入门，再一个就两者间的结合能出成果。2、正确的维护硬件与软件操作；（1）计算机硬件的爱护，正确启动与关闭；（2）正确的进入操作软件界面；（3）解决好由硬件给软件所带来的不便；五、实训项目与内容（详细列出）为达到实训目标及训练要求所设立的实训项目及具体内容。1建筑方案图的CAD绘
4、制根据已发的任务书进行设计与绘制2建筑方案图PS彩色平面制作在绘制与设计建筑平面之后再行设计制作3建筑效果的绘制利用所完成的CAD图并结合3DMAX软件绘制建筑效果图4汇总文本及编排其顺序六、实训学时分配表序号实 训 项 目学 时适 用 专 业1建筑方案图的CAD绘制6建筑设计技术专业2建筑方案图PS彩色平面制作6建筑设计技术专业3建筑效果的绘制、汇总文本及编排其顺序12建筑设计技术专业4相互评析（学生互评、教师评析）4建筑设计技术专业七、实训教材或实训指导书1、实训教材的选定自编：建筑设计方案图与综合表达实训指导书2、参考书目及规范：a) 民用建筑工程建筑方案图设计深度图样b) 建筑构造资料
5、集（上、下）c) 房屋建筑制图统一标准八、实训考核（1）考核形式采用考查方式进行，设置为优秀、良好、中、及格、不及格。（2）成绩的形成以各个阶段的课程作业作为绩点，综合评定形成该课程总成绩。（3）考勤占成绩的30%，每缺勤课时达到总课时的10%降低一个档次；课堂教学时间内考勤未达到规定学时的40%取消课程成绩，定为重修。（4）具体评分标准见建筑设计方案图与综合表达考核标准 编 订：杨发崇 日 期：2010年10月 建筑设计方案图与综合表达专用实训周任务书 建筑设计技术专业08级三年级与建大13班适用一、实训教学目的 通过本专用实训周使同学们全面掌握制作建筑设计方案文本、大型展示版的能力，并对前
6、段常规课堂所讲授的内容进行有机的整合与巩固。另一方面以此锻炼同学们的团队协作能力，为即将走向工作岗位而打下坚实的基础。同时本专业该课程积极、高效、创新的教学方式与过程，在整个学院能起示范、引领作用，并促进系部其他相关专业的腾飞与发展。二、工作任务本任务集合了该学期整个常规教学所有知识点的体现，为考虑到学生的各自特长百花齐放，也能给评价者带来不厌倦的评价心情，在此打破了以往一个题目做几十人甚至上百人的传统老套路，笔者精心收集原有7套建筑设计方案投标文本，以这7个任务对应对所分的7个小组。这7个任务分别是：1、模范标书方案表达组，2、建筑系馆方案表达组，3、汉学研究中心方案表达组，4、政协大楼方案
7、表达组，5、图书馆方案表达1组，6，美术馆方案表达组，7、图书馆方案表达2组。具体内容详见下细化工作任务细化表格阶段细化内容细化课时细化要求布置任务阶段布置任务，分组并确定各组任务对象21、 讲解任务要求、制作步骤和成果要点；2、 分组（每组35人）并确定主要负责人（组长）；3、每组组长制定详细工作任务单。分工制作阶段作出各自零图1、CAD黑白图2、PS彩图及各项分析图3、效果全面（平视、鸟瞰）制作141、CAD黑白图主要起成彩图轮廓之用，必须有较为完整的总平面图、各层平面图、各方向立面图、两个以上的剖面图；2、PS彩图主要有：总平面彩图、各层平面彩图、各方向立面彩图、彩色剖面图；3、效果图主
8、要源自CAD的黑白轮廓SU简单示意电子模型3DMAX电子模型PS的后期制作成品效果图的多融合制作所能成（各方向平视效果图若干张、各方向的渲染立面若干第、 各方向鸟瞰效果图若干张、局部各方向透视效果图若干张，立体分析图若干张）成果汇集、编制阶段1、汇集编制建筑设计方案文本（全成员）2、大型展示版的整合制作（全成员）3、PPT电子汇报文件制作（全成员）。81、主要组长全力汇集所组成员所做各自零图，并组织集合汇编成文本表达形式；2、大型展板制作满足“出图尺寸为1200X900”的足够像素，该板主要体现整组所有成员最好的作品、最到位的制作、能客观反映个人特长与操作水平、团队协调最准确的一系列图；3、P
9、PT主要是能够对接毕业后参加工作的中实应用而增设，主要汇报顺序按常规课堂所讲授规则进行制作与处理。出图、递交成果、评审阶段1、每组打印出一张大型KT展板以示最终成果；2、文本成正规电子文本形式上交并与大型展示版、PPT汇报文件、CAD、PS、SU、3DMA所有过程图与零碎图以组为单位刻录光盘形式上交，并附详细工作过程任务单； 3、评价形式，成员自评组内互评整合前二者老师评价最终成绩41、大型展示版按“1200X900KT板”出图，版式横竖不限；2、文本不不出图，但必作出正规文本所具备的一切内容，并与所有制作内容相互分类成包的形式记录光盘上交；3、各组成员名单、各成员详细工作过程记录、以及明确的
10、任务单，各组的格式不限，也就是能各组的创意特色体现；4、评价形式，个人制作各自的成果评价表（内含主要工作任务简述、自评成绩、互评成绩、整合自互评成绩、老师评价与最终先空出）；三、实训教学时间进度安排对于整个的时间按排在此只作比较为大体的控制，原因于该任务相当之多，也是相当之复杂，同学们应更多的调动起业余时间，把整个的专用实训周合理、有效的利用起来。1、布置任务阶段星期一第一大节课2、分工制作阶段星期一第二大节课至星期二第三大节课3、成果汇集、编制阶段星期三与星期四两整天4、出图、递交成果、评审阶段星期五一整天四、实训成果本实训成果分成两个大的内容：第一、以组为单位出图一张大型KT展示板；第二、
11、光盘刻录部分（1）组内所有制作的零碎图与过程图做成一个文件包，（2）文本制作的全套内容成一个文件包，（3）两版大型KT展示板的电子文件，（4）内附组员名单、工作任务单、工作过程记录单。五、考核标准 本专业实训周主要考核同学们的职业基本素质，专业应用的应变能力，以及团队协作能力。集中体现在同学们的出勤情况，专业实训周完后所交最终成果的成绩，各组内部之间的关系情况等几个大的方面。考核形式如果最终以采用考查（等级方式进行成绩登记）设置为优秀（10090分）、良好（8980分）、中（7970分）、及格（6960分）、不及格（59分以下）具体考核的量化指标见单独文件的考核标准。建筑设计技术教研室 杨发崇
12、 2010年10月建筑设计方案图与综合表达专用实训周指导书 建筑设计技术专业07级三年级方案方向适用一、方案图的绘制深度1、方案设计文件： 总平面图以及建筑设计图纸； 透视图、鸟瞰图、模型等；2、方案设计文件的编排顺序： 封面：写明项目名称、编制单位、编制年月 扉页：写明编制单位法定代表人、技术总负责人、项目总负责人的姓名，并经上述人员签署或授权盖章； 设计文件目录； 设计说明书； 设计图纸。二、技术操作方面1、天正的熟练运用； 天正的平面画法； 天正的立面画法； 天正的剖面画法。2、3D的简单运用 体量模型的建制； 材质的简单运用； 渲染出图的相关设置。3、PS的复习（基本命令的运用的讲解）
13、4、PS封面制作的讲解；5、文本内容的排版与排序；6、PS大版的制作。 建筑设计方案图与综合表达专用周实训考核标准序号考 核内 容考核方式考核标准考评人权重一CAD天正建筑平面图表达墙体、轴线门、窗上机操作及自行设计1、正确、完整、合理绘制定位轴线（5分）2、正确绘制墙体（10分）3、合理的插入门窗（5分）教师20%楼梯、阳台上机操作 及自行设计1、正确插入不同楼层的楼梯（8分）2、正确表达阳台（8分）3、其他构件设施的完整性（4分）教师20%文字、标注布置家具上机操作 及自行设计1、标识出各房间名称（5分）2、依照建筑方案图尺寸标注的深度进行标注（5分）3、合理布置各房间的家具（10分）教师20%二CAD、PS建筑彩图的制作CAD、PS的转换上机操作及自行设计1、CAD转换至PS的清晰度（5分）2、尺寸、文本、家具的拼接美观程度（5分）教师10%彩图的完整上机操作1、以色彩或纹理区分房间（10分）2、美观、简洁、能突出建筑的平面功能（5分）教师15%三PS标书文本封面及版面制作封面上机操作1、标题明确（2分）2、封面与封底连做（3分）教师5%版面上机操作1、主图与版面主次关系突出（4分）2、版面与封面要协调（色彩、造型）（
