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1、“科技与创新”校本课程开发课题研究报告佛山市南海区九江镇中学 刘* 一、问题的提出邓小平提出“科学技术是第一生产力”，江泽民强调“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力”，以胡锦涛为总书记的党中央号召全国人民为建设创新型的国家而奋斗，把建设创新型国家作为我国的战略目标。历届国家领导人的这些英明论断，都深刻地揭示了“科技”与“创新”在国家发展中的重要地位与作用。国务院关于基础教育改革与发展的决定明确要求“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。基础教育课程改革纲要也明确提出，学校要“开发或选择适合本学校的课程”，要“建立课程教材继续发展的保障机制”。但现行的九年义务教育国家
2、课程中，涉及科技创新教育的内容不多，科技创新教育不论是从量还是从质方面来看，都很难培养适应形势发展需要的创新型人才。因此，只有大力开发科技校本课程，才能使我们的教育走在科技时代的前列。二、研究的理论依据(一) 校本课程开发的界定校本课程是基础教育课程改革体系的重要组成部分，是学校在具体实施国家课程和地方课程的前提下，依据课程改革的目标，根据本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，结合学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。“校本课程开发”是指课程目标拟订、课程结构的设计、课程标准的编制、课程教材的编写到课程的实施和改进等一系列的课程行为。(二) 开发科技与创
3、新校本课程的理论基础1、开发科技与创新校本课程是实施校本课程的需要从优化课程结构和校本课程的教育价值来说，课程是学校教育的核心，传统的单一课程结构不利于学生素质的全面发展，开发符合本校教育思想、学校特色的个性化校本课程，是课程改革的需要。我校在深化课程改革中，试图以教育部基础教育课程改革纲要为指南，以为了学生的可持续发展为出发点，以培养学生的科学发展观为导向，根据学校自身的性质、特点、条件以及可利用的资源，开发科技与创新校本课程，凸显学校的办学特色。2、开发科技与创新校本课程是学校发展的需要我校地处素有“儒林之乡”美誉的九江，是一代改革宗师康有为的老师朱九江先生的故乡，有浓厚的崇尚科学的人文环
4、境。人杰地灵，历史悠久，社区资源丰富，为科技与创新校本课程的开发提供了丰富的课程资源。我校秉承“弘扬传统，崇尚科学，以人为本，和谐发展”的办学思想，坚持“依法治校、民主理校、改革活校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学策略，努力开展课程改革。我校在新一轮基础教育课程改革与实践进程中取得了一系列成果，这为科技与创新校本课程的实践研究提供了有利的条件。3、开发科技与创新校本课程是学生发展的需要心理学和教育学研究表明，初中生具有模仿性强、追求新奇、好动创新等年龄特征和心理特点，容易呈现精力旺盛、天真活泼、好奇心强、涉猎范围广、好冒险的行为表现，是人的一生中思想最活跃、记忆力最强、最有创新发展空间的
5、时期。开设科技与创新课程与培养创新型人才的教育目标紧密联系起来，与科技活动及科技发展联系起来，与挖掘学生的潜能结合起来，符合学生的心理特点和学习规律，十分有利于帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养创新精神和创新能力。我校学生对多姿多彩的外面世界很感兴趣，特别是网络世界、太空世界和动漫世界。家长要求学校全面发展学生的科学素质，有的已长期自己在外面请家教、学特长。家长的愿望和学生的要求为科技与创新校本课程的开发打下了基础。三、研究的目标与内容（一）研究目标1、学生发展目标通过开发科技校本课程，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，发展学生的科学素质。2、学校发展目标建立适于初中开展科技创新教
6、育的校本课程内容、方法和评价体系，努力构建我校的科技教育特色。3、教师发展目标通过开发科技校本课程，提升教师的课程意识和科研意识，提高教师的课程建设能力和科研水平。4、课程建设目标开发和实施科技校本课程，形成与国家课程、地方课程相互补充的校本课程体系之一。（二）研究内容1、如何开发适合初中学生的科技与创新教材。研究制定科技与创新课程大纲和课程目标。如何教材编写：体现科技历史、科技内容、科技方法、科技实践、科技展望等方面内容，帮助学生树立正确的科学理想、科学思想、科学方法和科学行为。2、如何实施科技与创新校本课程。研究制定科技与创新课程规划和实施纲要。研究实施科技与创新课程的管理。3、研究实施科
7、技与创新校本课程对师生的影响。研究开发科技与创新校本课程对培养学生科学兴趣、爱好、创新精神和实践能力的影响。研究开发科技与创新校本课程对教师课程意识和专业发展的影响。4、如何构建实施科技与创新课程的师生评价方法。研究教师实施科技与创新课程的评价方法。研究实施科技与创新课程对学生的评价方法。四、研究的方法与过程（一）研究方法1、行动研究法：根据我校开发校本课程的设想，提出科技与创新校本课程的改革措施，一边实施，一边观察分析结果，并根据实际情况调整和修改课程设置的内容、任课老师和参与学生。2、实验研究法：根据我们假设开发科技与创新校本课程对学生、教师、学校以及课程建设的影响，进行有计划的实践、分析
8、与总结，寻找校本课程开发与学生发展、教师成长、学校发展和课程建设的联系和规律。3、比较分析法：每学年实验老师从现在实施科技校本课程与以自己以前非实施科技校本课程的情况进行比较，分析研究实施科技与创新校本课程对学生发展、学校发展、自身发展和课程建设的影响。4、调查法：A、调查实验教师的课程意识和科研意识是否增强，开发校本课程的能力是否提高。B、调查研究学生对科技与创新课程是否喜欢，是否实用，是否对学生成长有帮助。5、个案研究法：对单一的班级或学生进行科技与创新校本课程后的变化进行深入具体的研究。研究的人或事可能是典型的，也可能不是典型的。通过若干个个案研究，再作比较，找出规律性的东西，以指导工作
9、。（二）研究历程我们从2004年3月确立研究课题以来，按照研究方案要求，一步一个脚印地开展工作。以时间为线索，大致上经历了如下几个主要阶段：第一阶段：组织准备阶段（2004.32004.4），主要工作有：1、 选择确定研究课题，制定研究方案，申报课题。2、 做好课题组成员和师资培训等准备工作。3、 做好前测、分析和调研工作。4、 起稿科技与创新课程草稿方案，对课题设计进行开题论证。第二阶段：实施阶段（2004.5-2005.7），主要工作有：1、开题论证后，按计划、分阶段、有步骤进行研究，落实研究内容，进行研究过程资料的记录、整理和分析等，初步完成资料收集和有关基础性的研究。2、初步开发科技与
10、创新课程内容，并根据研究的进度，不断调整研究计划，并建立相关的教学资源库。3、选择教育方法、途径：本着科学、实效原则，继承传统和开拓创新相结合，围绕实施目标和教育内容选择采用合适的方法、途径。4、在教学组织上采用探究式、合作式、集体活动式等形式。5、研究方法主要采取调查分析法、优秀案例分析法、对比实验法等。第三阶段：深入开展阶段（2005.9-2006.5），主要工作有：1、 不断修改、完善已定的校本课程。2、 在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反馈信息。3、 请专家指导、讲座，课题组成员交流课题研究进展情况。4、 开展头脑奥林匹克创新活动，研究头奥活动对学生科学素质的影响。5、课题组成员
11、写出阶段性成果报告（或论文）。第四阶段：总结推广阶段（2006.5-2008.7），主要工作有：1、修订与策划出版科技与创新教材。2、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。3、将前几个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识和经验。4、撰写论文、个案分析等。5、以实事求是的科学态度，经过分析、总结、论证，撰写课题研究报告，请上级科研部门和教育专家进行课题验收。6、启动成果汇报和交流机制，将研究成果对外开放、交流与推广。（三）课程开发1、成立机构，负责实施学校成立科技与创新校本课程开发领导小组，由教科处刘志伟主任任组长，全面负责实施校本课
12、程的开发与实践研究，从教师培训、课程设计、实施监控、师生评价等方面给予落实，使课程开发做到前期有目标、有规划，过程有资料、有监控，结果有反思与评价。2、培训师资，提高认识为了从落实新课程改革和学生的个性发展、可持续发展、和谐发展的高度来认识开发科技与创新校本课程的重要性、必要性、紧迫性和可行性，我校多次以专题讲座、专题沙龙、专题研讨等形式进行校本培训，帮助老师认识科技与创新校本课程的开发与实施，从自身专业发展、学校特色构建、学生个性发展三赢的角度，提高老师的思想认识。我校校本培训的内容主要包括校本课程开发的基本理论与技术、课程资源的开发与利用、校本课程的管理与评价、校本课程开发经验的总结与提升
13、、科技创新教育的实施方法和内容等方面。通过培训，让广大实验教师对科技与创新校本课程有比较清晰的认识，提高课程开发能力，为整个课题的研究工作的开展奠定基础。3、调查研究，分析资源为了更好地了解教师对开发科技与创新校本课程的胜任情况，同时针对同学的兴趣爱好进行摸底，我校对师生进行科技与创新校本课程具体内容的意向先后进行了调查，并进行了分析和研究，确定开设科技与创新校本课程的内容、任教老师、授课时数等。4、总体规划，拟订目标科技与创新校本课程开发领导小组负责总体规划校本课程试行方案，在反复征询和调查教师和学生意见的基础上进行修改与调整，制定一套切实可行的科技与创新课程规划、课程目标和开发纲要。其中科
14、技与创新课程目标拟订如下：目 标要 求课程目标1掌握和应用基本的科技创新的知识和技能2培养对科技创新的兴趣和爱好，初步形成关注科技的习惯3具有良好的科学素质，表现出科技创新的能力与科学探索精神学习目标知识与技能1学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法，初步使学生具备一定的科学素养2. 拓展学生的科学知识领域，关注身边的科技发展3培养学生的创新思维和实践创新能力过程与方法1获得科技创新的基础知识2学习和应用科技创新技能3进行科学创新活动情感态度与价值观1培养学生对科学的兴趣、爱好，发展个性特长2具有关注科技及其发展的意识3形成正确的科学发展观， 发展创新型人才所需的科学素养5、选定内容，编写教
15、材科技与创新校本课程开发领导小组的主要成员，按照内容和分配的工作任务，制订切实可行的科技与创新教材目录和编写要求，负责组织教师具体编写教材，并反复修改、试教、总结与完善。主编或责任编辑在此基础上进行整体把关，统筹审阅教材的连贯性、科学性、实用性。教材编写的指导思想教材编写的指导思想是以基础教育课程改革纲要为指导，以全面提高学生的科学素质为目标，以改革学生的学习方式、培养其创新精神和实践能力为重点，根据学校自身的性质、特点、条件以及可利用的资源，建设一套适应创新型人才发展的具有中国特色的科技教材。教材编写目标使教师在先进的课程开发思想指导下，力求使教材内容融知识性、科学性、探究性为一体，从科技发展史、科技创新方法和内容等方面帮助学生构建科学思想、科学方法、科学内容和科学实践，开发适应培养创新型人才需要的校本教材。使学生能感受科技发展的历史和意义，培养对科技的兴趣、爱好，发展个性特长；培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法，初步具备一定
