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1、第九篇 乡镇和县直属学校教育概况第一章 乡镇教育概况第 节 秀林镇秀林镇位于井陉县中部，距县城7公里。307国道、井元公路、石太铁路、石太高速公路分别在境内交汇相织、穿镇而过。全镇20个自然村，面积58平方公里，总人口30189人。1991年以来，秀林中心学区鼓励教师通过各种渠道参加进修和培训，教师学历达标率由1991年的68%提高到2010年的100%。1991年，全镇拥有各类学校16所、教学班126个、教师240人、学生3681人。根据省、市、县部署，2004年开始，中心学区全面整合优化教育资源，稳步推进中小学步局调整，到2010年底，全镇有初级中学1所，保留小学5所、小学教学点5个、教学
2、班105个；全镇共有教师230人、学生3878人。全镇德育教育、基础教育、信息技术教育、成人教育、教学教研等工作扎实推进，义务教育实现均衡发展。1996年12月，全镇3所中、小学校顺利通过了省教委“普九”达标验收。国家教育部副部长王湛、陈小娅和国家教育部项目督导组分别于2000年11月、2007年1月、2010年10月到秀林镇视察并给予高度评价。秀林镇成人学校先后荣获石家庄市成人示范学校、全国“中华扫肓奖”2项殊荣。一、组织机构（一）教育机构改革1991年，秀林镇主管教育部门为秀林文教站，7月，秀林文教站撤消，建立秀林中心学区，隶属县文教局和障城视导区双重管辖，中心学区驻地为南秀林小学。199
3、5年8月，障城视导区撤消，建立秀林视导区。1999年9月秀林中心学区迁至秀林镇中学。2008年9月，根据教育局学区建设意见，组建秀林学区，下辖秀林中心学区和王庄中心学区，负责两个中心学区的研训工作。截至2010年，秀林中心学区共有管理人员8人，其中校长、普教校长、工会主席及会计、出纳各1 人。19912010年秀林中心学区校长任职一览表 a b c姓名职务任职时间文化程度籍贯黄忠义文教站长1991.1 -1991.7中师天长镇高家庄村校长1991.7 -2003.5王国文校长兼秀林镇中校长2003.5-2005.7本科微水镇虎皮庄村宋海燕校长兼秀林镇中校长2005.7 -2009.7专科微水镇
4、微水村李志军校长兼秀林镇中校长2009.72010.12本科障城镇支沙口村（二）学校设置沿革1991年秀林中心学区有秀林、梅庄联办初级中学2所，南张村、北张村、北横口、吴家庄、马峪戴帽初中5所。有南横口、北秀林、南秀林、李家庄、梅庄、神堂寨、袁峪、张家庄、东柏山等9所小学，并设有铺上、大沟、庙岩、东山、西柏山、牛王庙等6个教学点。1999年9月组建秀林镇中学，秀林、梅庄、南张村、北张村、北横口、吴家庄、马峪等7所联办初级中学被撤消，并入秀林镇中学。2004年，井陉县教育局在全县启动中小学布局调整工作，秀林中心学区及早谋划，主动作为，制定出台了秀林中心学区学校布局调整方案。同年9月，袁峪小学撤消
5、并入马峪小学。在撤校并点工作中，微水镇石圪垯村村民强烈要求本村学生并入秀林镇北横口小学，经县教育局、微水镇、秀林镇人民政府协调，2004年10月12日微水镇石圪垯小学撤消跨镇并入秀林镇北横口小学。2006年9月牛王庙教学点撤消并入东柏山教学点。2007年9月西柏山教学点撤消并入东柏山教学点。2009年9月东山教学点撤消并入神堂寨教学点。截至2010年底，秀林中心学区共辖学校6所，其中初级中学1所，即秀林镇中学；小学5所，分别是北横口小学、南张村小学、南秀林小学、吴家庄小学、梅庄小学。二、工作概况（一）基础教育1、学前教育1991年，秀林镇村村都有幼儿园，学制为2年，招收5周岁以上儿童。幼儿园都
6、附设在本村小学，教师均由当地村委安排，业务上归属所在小学和中心学区管理。1997年，全镇各幼儿班开始使用幼儿统编教材。2001年，秀林镇利用原北秀林小学校舍组建秀林镇中心幼儿园，投资2万余元修缮了房屋，粉刷了墙壁，购买了幼儿教材、玩具等教学设备，中心幼儿园设大、中、小班，招收4周岁以上幼儿入园，成为全镇唯一一个三年制幼儿园；镇中心幼儿园以英语教学和舞蹈艺术为办园特色，成为全县幼儿教育的一大亮点。截至2010年底，全镇共有幼儿园14所，其中二类园1所，三类园13所；有幼儿班29个，在园幼儿645人；有幼儿教师29人，其中专科5 人，中师13人，幼师4人，高中7人。2、中、小学教育1991年，秀林
7、中心学区各学校校舍基本上都是平房且年久失修，基建维修费严重不足。为改善办学条件，秀林镇政府加大教育投资力度，年内，秀林中心学区所辖各学校全部实现了教室、课桌凳、操场、厕所、围墙、水源、旗杆、校门等“八配套”。北横口村委投资70万元，建成占地面积1.22万平方米、建筑面积2290平方米的北横口小学教学楼。是年7月，石家庄市教委在秀林中心学区召开中小学义务教育必备办学条件达标工作现场会。1992年，秀林中心学区在各学校广泛开展自制教具活动，以弥补教育经费的不足，在全县引起巨大反响；同年4月，县文教局在秀林联中和北横口、西柏山等学校召开了全县自制教具现场会。年内，南秀林、北横口小学通过了市教委小学必
8、备办学条件达标验收。到1996年，秀林中心学区用于各学校图书室、仪器室、实验室建设的投资累计达到40余万元，全镇基本普及九年义务教育。1996年12月，秀林联中、北横口小学、南秀林小学顺利通过了省教委“普九”达标验收。1999年9月，秀林镇政府投资550万元、占地37.05亩、建筑面积8388平方米的秀林镇中学实验、教学综合楼竣工并投入使用，结束了秀林镇初中点多面散的局面，全面优化整合教学资源，为全镇教育的后续发展奠定了坚实基础。2000年11月，由教育部副部长王湛率领的“普九”复查团对秀林镇中学进行了普查验收，他指出：“秀林镇中学作为一所农村初级中学，能办成这样的规模，不简单。”是年，秀林中
9、心学区开始在各类学校普及信息技术教育，秀林镇中学率先投资10万余元购置IBM386微机90台，装备一个学生微机室，教师办公室全部配备微机。到2003年底，秀林中心学区所辖各学校共计投资100余万元，全部建起微机室，学生信息技术课开课率达到100%，全镇信息技术教育与基础教育协调发展。2007年1月，国家教育部副部长陈小娅到秀林镇中学调研义务教育均衡发展情况，对秀林镇义务教育均衡发展给予高度评价。 2010年，秀林中心学区大力推进精细化管理和无缝隙管理，继续完善各种规章制度和量化考核细则，全中心学区形成“事有专人、人有专责、管理有序、督导有力”的工作局面，秀林镇中学被县教育局授牌为“六星级学校”
10、。同时秀林中心学区组织各学校开展“爱生学校”创建工作，同年10月，秀林镇中学、南秀林小学接受了国家教育部项目专家的调研督导。（二）成人教育1991年，秀林镇全部扫除青壮年文肓。1992年开始，秀林镇成人学校着重对脱盲人员的文化程度及实用技术进行巩固提高，通过举办文化、养殖、木工等各类提高班，到1999年平均每年办文化班3期、养殖班5期、木工班3期，每期参加培训的脱盲学员平均有20余人。2000年，秀林镇成人学校荣获全国“中华扫盲奖”荣誉称号。2006年，秀林镇党委、政府投资12万元，将成人学校从原梅庄乡政府迁至北横口学校，学校占地达到10000平方米，建筑面积达到2090平方米。学校设有教师办
11、公室、教室、多媒体室、图书室和阅览室，设施配套齐全，环境优美，成为全镇较为规范的一所现代化成教示范性学校。截至2010年，学校共计举办实用技术培训63次，培训人数3924人；企业职工岗位培训48次，培训人数3302人；农村富余劳动力转移培训60次，培训人数3615人。并先后建立了神堂寨、梅庄、南秀林连片蔬菜大棚基地及南秀林奶牛养殖基地、梅庄养鸡基地、北横口养猪基地等。南秀林村被县农业局确定为农村沼气项目普及示范村，秀林镇成人学校被评为石家庄市成人示范学校。（三）教师队伍1991年，秀林中心学区有中、小学教师240名，其中国办教师178名、民办教师42名，代课教师20名，中师以上学历163名，教
12、师达标率为68%。为了提高教师文化素质和专业水平，秀林中心采取多种方式，鼓励教师参加各种学历教育。1993年，河北省开展“三沟通”大规模教师学历培训，秀林中心学区共有90余名教师参加此项培训，到1995年，参加培训教师全部获得所学专业的专科毕业证书，秀林中心学区教师学历达标率提高到94%。与此同时，秀林中心学区鼓励和支持民办教师通过自然减员和考取师范民师班转为公办教师，到2000年底，随着最后2名民办教师转正，秀林中心学区教师队伍全部为国办教师。1996年，根据县教育局总体部署，秀林中心在教师中开展七项基本功训练活动，即钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话、教具制作能力、教育教学能力。中心学
13、区制定了“秀林中心教师基本功训练计划”和“秀林中心基本功训练规章制度”，教师基本功训练活动规范有序开展，教师的教育教学水平有了很大提高。1999年，秀林镇正式组建秀林镇中学，按照教育局“新学校，新机制”的要求，秀林中心学区引入竞争机制，在中层以上干部中实行公开选拔、教师全员竞争上岗，此次活动共有77名教师参加竞争上岗，2名教师落聘。通过竞争上岗，激励了广大干部教职工的工作热情，为学校注入新的活力。在提高教师文化素质和专业水平的同时，秀林中心狠抓教师师德教育，要求教师做具有“事业心、责任心、爱心”的合格教师，大力弘扬“终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘人后的拼搏精神
14、、不计得失的奉献精神”。教师执业道德不断提高，涌现出了一大批爱岗敬业的模范教师，侯庆中、郝宪国分别被评为2004年度、2005年度河北省省会文明标兵；程葛华、侯庆中、李志华、梁武获石家庄市先进德育工作者称号；2008年，王雪梅当选石家庄市政协委员，杜喜梅被评为2009年石家庄市优秀德育课教师。在加强师德教育的同时，秀林中心学区长期坚持青年教师拜师制度，通过互相听课、评课，促进青年教师的健康成长，尊敬老教师在全镇蔚然成风，“敬业、爱生、严谨、精深”的优良传统得到了进一步传承和发扬。截至2010年底，秀林中心学区有在职教师216人，其中达到本科学历100人、专科学历96人、中师学历20人，教师学历
15、达标率实现100%。（四）教育科研与教学改革1991年，秀林中心学区教研工作由中心学区统一组织实施，中心学区任命优秀学科带头人为教研组长，具体负责学科的教研工作，并在中心学区统一安排下定期开展教研活动，教研活动主要采取听观摩课、教学大比武活动和评优课等不同形式进行。教师从中华传统文化中吸取教育精髓，“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”中国传统教育方法为广大教师所接受，“启发式”教学为教师普遍采用。从学校毕业从教的青年教师，在学校学习教育学，接受了西方教学方法的教育，在教学中探究“发现法”教学方法，也产生了一定影响。1999年2002年，秀林中心的教研活动处于摸索阶段，按学科分
16、设教研组，在县教育局教研室的指导下，以教研组为单位开展教研活动。随着应试教育向素质教育转轨，教师在教研活动中开始注意学生在教学活动中的地位问题，广泛应用“双自主”（即“自主学习，自主发展”）教学方法，引导教师改进课堂教学方法，尝试把学生从“应试教育”中解脱出来，逐渐走向素质教育的轨道。2003年，王国文调任秀林中心学区校长后，通过深入调查，发现各学校课堂教学中普遍存在着“包”、“散”、“空”的问题，针对以上问题，他组织有关骨干教师进行教、科、研一体化的研究，将备课、听课、评课、反思作为集体教研模式，在研训质量上注重科学性、实效性。同年8月，中心学区从教研活动的体制、形式、内容三个方面入手，大刀阔斧地进行改革，结合学校教师队伍实际状况，以促进学生的全面发展为出发点，创立了“一个平台”（构建一个集体教研、合作交流、取长补短、共同提高的教
