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1、江苏省苏北四市高三三模一、语言文字运用（15分）1（3分）选D (A项读音分别为hn/hn b/bi j/ju B项读音分别为b/p / q/x C项读音分别为lu/l dn/ dn zhu/chu D项读音分别为 zhu/duy/zhyn/yn)2（3分）选C（A项“石破天惊”比喻文章议论新奇惊人，不能用于“惊人的消息或变化”，应改为“翻天覆地”。B项“模棱两可”指不表示明确的态度，或没有明确的主张。应改为“莫衷一是”。C项“美不胜收”意为美好的东西太多，一时接受不完（看不过来），使用是恰当的。D项“无可厚非”意为不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。应改为“无可非议”
2、)3（4分）谐音 （很）调侃 精神写照 （答对一点得1分，两点得2分，三点得4分。只答“无从把握”“ 陷入绝望”“ 超然和豁达”得1分）4（5分）示例：春联，红包，多么温暖的色彩；汤圆，腊肉，多么温暖的味道；团聚，拜年，多么温暖的画面这些温暖的记忆，带着浓浓的年味，以诗文的姿态，在这飘着墨香的书页上，翩跹而舞。（围绕主题创设情境3分，修辞手法1分，语言简明连贯1分，没能体现“温暖记忆”不超过2分）二、文言文阅读(19分)5（3分）选B（经世济民）6（3分）选C（不能表现钱先生的“志节”；非“直接表现”；记述不了解钱澄之的“潜德隐行”，并非真正说他的志节。注意：“冀接武于东林”，意为“希望继承东
3、林党的事业”，体现钱澄之为正义而斗争的志节）7（3分）选B（“担心钱澄之因此名声显扬”表述不当）8（1）（3分）钱先生一定把船系在江边，叫我们兄弟去见面谈话，直到晚上才离开。（“维”“干”“去”各1分）（2）（3分）那个时候我们虽然内心仰慕他们，但是没有能够深信他们的话。（“焉”“笃”各1分，句式1分）（3）（4分）于是姑且记述钱先生的生平大略，让我的侄儿方道希在钱先生的墓前祝告。（“志”“俾”“告”各1分，句式1分）（各句翻译句意不通顺的，要酌情扣分）附：田间先生墓表参考译文先生姓钱，名澄之，字饮光，是我祖父辈的人。在我尚未成年的时候，我的父亲曾经带领我们兄弟到安庆参加乡试，返回桐城，经过枞
4、阳，借宿在仆人家的草屋中。第二天天刚亮，先生就拄着拐杖敲门进来。我的父亲很惊讶。钱先生对我父亲说：“听说你的两个儿子都是如同我辈一样读书做学问的人，我想见识他们的志向，担心失之交臂。” 我的父亲喊我出来拜见先生，先生回拜，我的父亲长跪着搀扶先生，激动了很久。从此，先生每次游历吴越之地，一定把船系在江边，叫我们兄弟去见面谈话，直到晚上才离开。先生出生在明朝末年。在他二十岁的时候，有一个御史，是魏忠贤的余党，他到安徽巡行考察，排场盛大，去拜谒孔子庙，围观的人很多（像一堵墙）。诸生正出门迎接，先生忽然冲上前，攀上车拉开车帷，大家不知道他要干什么。御史非常惊讶，命令停车，先生已经把小便泼到了他的衣服上
5、。先生慢慢地整顿好衣冠，毅然挺立，无所忌讳地直言羞辱御史。御史侍从的骑卒近百人，都相对而视，不敢行动。御史正庆幸自己从魏忠贤案中脱身，担心自己的名声传扬出去，随意地把先生当作精神病给释放了。先生因此名闻天下。在这个时候，几社、复社刚刚兴起。钱先生与陈卧子、夏彝仲交情最好，于是组成“云龙社”来联合吴淞一带的文人，希望继承东林党的事业。钱先生形貌伟岸，自负有经世济民的才华，经常想要在国家危难中建立功名。等到（参与南明隆武、永历政权抗清，失败后）从闽中归来，于是隐居田间，研究各种经典，教书以维持生活，八十二岁去世。他所创作的田间诗学以及文集流传于世。我的父亲闲居在家时，经常喜欢谈论前辈们美好的志向节
6、操，来说给我们兄弟听。然而所能见到的，只有钱先生和黄冈杜浚先生。杜浚先生寓居金陵，天天到我们家，教导我们屏除俗学，专心研究经书、古文，和钱先生对我们的勉励一样。那个时候我们虽然内心仰慕他们，但是没有能够深信他们的话，等到我的哥哥猛然醒悟有志于此，可是各位先生都已经去世了。我常常后悔独自学习而无所取法，并且我的哥哥中年也去世了。我每每想起父兄和各位前辈的话，未尝不内疚自己有负于平素的志愿。杜浚先生去世的时候，我都有所记述，可是钱先生的同宗后代远在先生的故乡，先生平生人所不知的德行，无法知晓，而现在我这不才之身，也离死期不远了，于是姑且记述钱先生的生平大略，让我的侄儿方道希在钱先生的墓前祝告。尽力
7、镌刻，一定能立碑。乾隆二年十二月望日前第五天，后辈方苞写下这篇墓表。三、古诗词鉴赏(10分)9.（1）（4分）描写了风和日暖、笙歌笑语、花柔柳嫩、蝶紫蜂黄的早春景象。（2分）手法：拟人、对偶（2分）。（2）（2分）参考答案一：“万里”强调空间渺远，蕴涵飘零天涯而欲归家不能的苦闷；（1分）为尾联抒发作者的悲情做铺垫。（1分）参考答案二：“三年”点明时间漫长，流 露羁旅的愁苦和疲惫。（1分）为尾联抒发作者的悲情做铺垫。（1分）（3）（4分）本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景；中间一折，抒发悲抑归情；末句再折，转责新滩不解人意，情感变化一波三折。（答出1点得1分，答出2点得2分
8、，答出3点得4分）四、名句名篇默写(8分)10（1）乘骐骥以驰骋兮 （2）人至察则无徒（3）此时无声胜有声；银瓶乍破水浆迸 （4）林壑尤美；望之蔚然而深秀者 （5）浩浩乎如冯虚御风（6）江山代有才人出(有误，则该空不得分)五、现代文阅读：文学类文本(20分)11.（4分）本节从视觉、听觉、触角（或“内心感受”）多方面来描写银杏叶飘落的景象，（2分）这样描写，突出了落叶飞舞的灵动壮美，给人以身临其境的感受，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒写对生命的感悟做铺垫。（2分）（4个角度答出其中的2个即可，3个目的答出其中的2个即可）12.（4分）（1）结构上：宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行
9、，显示出全文由落叶及生命（由物及人）的行文思路；（2分）（2）内容上：描写宝宝欢快的舞动和兴奋的表情，既衬托了金色飘落的美丽，表现了新生儿的活力和朝气，引发并深化了作者对生命的思考和感悟。（2分）13.（6分）（1）（3分）运用了插叙的方法，（1分）虚实结合，将眼前落叶凋零的场景与对春夏时节银杏叶生长的动人情景的回忆交织起来，突出了生命轮回的短促，充实了文章的内容（丰富了文章的主题）。（2分）（2）（3分）运用了拟人手法，（1分）通过“争先恐后”“涌”“青春的梦想”“涂满”等词语，赋予初春银杏叶人格化的特征，生动形象地写出了嫩绿的银杏叶在和煦的春风中的蓬勃生机。（2分）14.（6分）（1）从金
10、色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消失的忧伤。（2）从树叶由萌芽到凋零时间的飞快，感悟出对生命短暂的遗憾。（3）从落叶飞舞的恢宏壮观的景象中，感悟出对生命博大的惊叹（敬畏）。（4）从宝宝欢快活泼和银杏叶春夏蓬勃生机中，感悟出对生命美好的喜悦和礼赞。（5）从“程韵”（去时陌上花如锦，今日楼头柳又新）中，感悟出对光阴流转，生生不息生长规律的坦然（达观）。（每点2分，答出其中3点即可得6分）六、现代文阅读：论述类文本(18分)15. (6分)（1）理由：缺少深厚的文化积淀（1分），历史短暂（1分），没有大作家（1分），文学成就的影响弱（1分）。（2）指代内容：城市里热爱文学的多数人（1分）；多数人的
11、文学活动（1分）。16.（6分）运用了比喻论证的方法，形象地指出了这些作品与时代、大众、生活相当隔膜，缺乏鲜活人生的真切感受这一弊端（2分），与深圳大量“打工文学、网络文学”作品所具有的源自真实生活、抒发真情实感的特点形成了鲜明的对比（2分），进而揭示出“文学城市”的应有内涵：贴近大众，贴近生活（2分）。17.（6分）（1）（3分）城市的文学影响力固然离不开大作家的支撑（1分），城市中大规模的文学爱好者群体、高密度的文学活动以及高数量的文学作品产出也有着重要的价值（2分）。（2）（3分）部分网友和媒体固守个人偶像崇拜和文化精英意识，忽视大众的文学热情和文学活动（1分），最终将会使市民整体文学素
12、养下降（1分），文学天才的成长就会失去适宜的环境而夭折（1分）。七、作文(70分)18（70分） 评分标准：详见2010年江苏高考语文作文评分标准。 审题立意：登临，本义为登山临水，登高临下，泛指游览山水。立意可实可虚。实，可写登高望远，游目览胜，关注自然与个人的关系构建；虚，可写望远致思，抒怀写志，关注历史与现实的风云变迁。 评分建议：先定类，后定分。切入分在50分左右。如文章主体非写作者自己，在二类卷以下评分，最高不超过55分。通过集中整顿，实现软弱涣散支部班子配齐配强、能组织带领党员积极开展党的活动，发挥好战斗堡垒作用；党员干部服务意识和服务能力明显增强，党群干群关系得到改善；党的组织和
13、工作覆盖不断扩大，各项工作制度得到完善和落实；基层基础保障水平进一步提高several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured
